读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望。开卷读书，就是打开世界之窗。
1月27日晚，刘慧小学语文网络名师工作室第六组的读书分享正在如火如荼的进行着。
今晚王琼老师为我们分享的是《太空探索“家”子项目——太阳系宜居星球可行性分析》
她从学习目标、学习工具、学习过程、学习成果及评价五个方面向我们介绍了这一项目。
首先是学习目标，学习目标又分为知识性目标和技能性目标。知识性目标包括对太阳系各成员的了解，特别是对地球的了解。比如地球的大小、形状、运动特征以及他为人类生存提供了哪些资源和能源。
而技能目标则是按照任务设计并逐步完成，给别人提修改意见，用各种方式获取、整理信息，多媒体展示汇报成果。
关于学习任务单及相关材料。王老师提出学习任务单是活动的指引也是成果的载体，任务单的设计对一线教师有很大的参考价值。
紧接着，王琼老师介绍了“制作太阳系三维模型”、“游戏星球角色扮演”、“绘制地球宜居气泡图”三个实践活动，并结合实际情况进行分析和运用。
最后是学习成果和学习评价。学习评价不仅仅是对学习过程的评价，对汇报情况也有评价，从学习实践到成果显示，有效指导学生的学和反思，在反思中改进学习方法。
通过对本章节的阅读，王琼老师看到了项目化学习尊重生命个体，还原真实事件，培养学生解决问题的能力。
而学生通过对太阳系宜居星球可行性进行分析，探索了哪个星球最适合人类居住，他们的好奇心和探索天性得到极大的满足。
他们了解了作为太阳系行星之一的地球的过去、现在、未来牵引着他们爱护地球的心。他们加深了对其他行星的了解，知道了太阳系中的资源无穷无尽。他们会思考并会解决问题，当地球资源耗尽，人类如何把太阳系中的资源源源不断地输送到地球，直到人类有能力移民到外星球。
这些发现也引得我们思考，在遥远的太空，是否有我们的未来？
学习的时光里，时间总是飞逝。本次读书分享已接近尾声。一个好的项目会具有开阔学生眼界、提升学生格局的立意。我们也可以抬起头，仰望星空，为学生打开面向未来的窗口。
期待下次精彩的分享会！