水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。
为进一步提升教师教育理论实践水平，促进教师专业化发展，养成静心阅读、互动交流的好习惯，1月27日下午，内乡六小全体语文教师汇聚一堂，开展《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》读书分享活动。
读书是教师最好的修行，也是教师最长远的备课。
凡事预则立，不预则废。本学期开学伊始，内乡六小教导处王晓芳老师、任小金老师，结合当前的语文教学形势，高屋建瓴，精挑细选，为老师们选购了《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》一书，并对读书活动提出了明确的要求，要求全体成员用心阅读，认真做好读书笔记，写好读书心得，为1月份读书分享会做好准备。
下午2点，“共读一本书，共享新智慧”读书分享活动在老师们的期待中准时开始！
本次读书分享活动由王慧中老师主持。
郑黎雨老师首先阐述了大单元教学的内涵，然后详细介绍了大单元教学的特点，最后就如何进行大单元教学分享了自己的想法。一年级组的老师们也畅所欲言，分享了自己在阅读中的收获，为此次读书分享会开了一个好头。
张术老师将书中的内容，灵活运用到自己的日常教学中，她学以致用，加深了对大单元教学的理解与认识。之后又谈了自己在教学中产生的困惑。朱海秋老师以自身教学经验为例，注重一个“整”字，将整本书串联起来，为我们提供了大单元教学的设计思路。
张婷婷老师以三年级语文上册第八单元为例，分享了自己在读书中一些感悟，制定了相应的学习目标，设计了有趣的学习活动。她不仅完成了单元学习目标，还让学生在实践中掌握知识，提升能力。
魏慧芳老师围绕核心素养进行了分享，大单元教学不再是传统的单篇课文教学，而是要关注整本书，整个单元，统筹安排进行教学。
李肖肖老师详谈了自己的感悟，强调整个单元的规划和课时设计，必须基于学情，定位课标，在单元整体解读的基础上再建构。
杜宛君老师先分析了什么是大单元教学设计，又分享了自己在实施教学过程的反思与感悟，提醒大家在进行大单元教学时，一定要创设恰当的情景，设计合理的教学活动引导学生进行学习。
任小金老师阐述了我们读《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》这本书的目的，指出大单元教学设计，创设教学大情境是最好的选择，从大任务到小任务，这样语文教学就不仅仅只是书本上的学，更是培养学生的语文思维能力、表达能力、解决问题的能力。
路大幸老师巧借诗词，讲述了读书的三重境界，倾吐了自己困惑。鼓励老师们：路虽远行则将至，事虽难做则必成！她相信只要大家坚持下去，大单元教学终会成为课堂教学的常态。
一篇篇读书心得，记下了老师们的点滴收获，见证了老师们的专业成长！
老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，遇见最好的自己。相信老师们定会学以致用，一步一个脚印，将大单元教学落实在自己课堂上，切实提高学生们的核心素养！
图文编辑：张条菊 杨怡冰
审 核：郭学志