数学教育不仅是传授知识，更是启迪思维、培养学生独立思考和解决问题的能力。戴曙光教授的《数学，究竟怎么教》为我打开了一个全新的视角，让我对数学教育有了更深的理解。
戴教授的书为我们提供了一种以问题为导向的教学方法。他强调培养学生的问题意识，鼓励他们主动发现、分析和解决问题。这与美国数学课程设置的理念不谋而合，即既重视课程的共性，又注意个性，设置比较有弹性，更注重学生提出问题能力的培养。这不仅让学生更加深入地理解数学，而且培养了他们的创新能力和批判性思维。
书中的一些观点让我深受启发。比如戴教授强调简单教数学的理念，即通过简化的方式帮助学生理解复杂的数学概念。这一观点使我认识到，数学教育不应只关注高难度、高深度的题目，而应更加注重基础知识的掌握和基本技能的培养。只有把基础打牢，学生才能更好地理解和运用数学知识。
此外，戴教授还指出，教师在教学中应该关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法。这让我想到了美国数学课程设置中的弹性设置，重视学生的个性发展。在未来的教学中，我应更加注重学生的需求和特点，根据他们的实际情况进行教学设计，使每个学生都能得到充分的发展。
总体而言，《数学，究竟怎么教》为我提供了一个全新的视角来看待数学教育。我深感自己的教学理念和教学方法都需要不断地更新和改进。感谢戴教授的这本书，让我在数学教育的道路上更加明确自己的方向和目标。我相信，只要我们不断地学习和探索，数学教育一定能够培养出更多具有独立思考和解决问题能力的学生。