《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要引导幼儿感知和发现不同季节的特点，体验季节对人和事物的影响。
一、课程缘起
户外活动时，安安小朋友仰起头大呼一口气，他兴奋地说：“老师你看冒白气了，是不是冬天来了呀？”周围的小朋友听到后也开始七嘴八舌地讨论着“冬天”，于是我们和“冬天”的故事就开始了。冬天会有什么秘密呢？我们一起找找看吧！
二、课程目标
1.了解冬天的气候特征。
2.理解送温暖的行为，体会送温暖的美好，并能用实现行动给身边在寒冷冬季依然坚守岗位的人们送温暖，表达关爱的情感。
3.在探索四季更替的规律中，形成对冬日“温暖”的理解与表达，进一步体会中华传统文化中的丰厚情感与美好寓意。
三、课程脉络
四、课程实施
（一）冬日大调查
从落叶飘飘到银装素裹，蓝幼的孩子们眼中的冬天是怎么样的？冬天可以干什么？有什么保暖的方法······
冬天里，不怕冷的梅花开了。
（二）冬日的美味
1.冬至吃饺子
冬至吃什么？当然是饺子了。瞧！孩子们在老师的带领下大显身手。
刚出锅的饺子，谁不爱？
2.幸福火锅
火锅里面有什么？孩子们围绕火锅食材进行讨论，把自己喜欢吃的食物记录下来，制作出独特的购物清单。
孩子们相互交流，向需要购买的食材大步迈进。
食材经过分类，清洗，搭配，烹煮后，热气腾腾的小火锅开吃啦！
3.美味腊八粥
孩子们在看一看，摸一摸，洗一洗的过程中，深刻了解传统美食——腊八粥。
（三）冬日的温暖
孩子们把满载祝福的腊八粥送给过路的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，体会送温暖的美好。
（四）冬日的年味
除旧迎新，剪窗花，写福字，逛超市，家园共育，共同带领孩子们感受满满的年味。
（五）冬日的乐趣
幼儿园的第一场雪，小小的雪花，配上小小的手掌，还有那一张张灿烂的笑脸，这就是冬天的乐趣。
五、收获满满
在本次活动的实施过程中，孩子们通过亲身体验、动手操作、实地调查，直观的感受冬天，了解冬天，感受中国传统文化，体验到了活动的快乐。
老师们在活动中要多倾听孩子的声音，当遇到困难时，把问题抛给孩子，跟随孩子，让孩子称为问题的解决者。