时间：2024年1月25日
地点：音乐教室
主题：书香为伴 悦纳生命
参加人员：全体教师及体卫站王凯老师
环境准备
温馨开篇
伴随着舒缓的音乐和淡淡的花香，一场精神盛宴拉开了序幕。姚琳副书记对此次活动的意义进行简短的分享，她指出只有真正读懂孩子、读懂教育，才有可能向着正确地方向做深入的自我觉察与思考，教师之美美在灵魂、美在爱心、美在智慧、更美在对学生深深的懂得……
精彩分享
对于未知事物的恐惧会给我们带来焦虑，因为我们都想把自己最好的一面呈现出来，无形中加剧了自己的焦虑。
镜头一
行政副校长董菲菲谈到在自己日常工作时，面对教师的期末焦虑综合症，如何平衡教师与自己内心的焦虑，从而共情老师的焦虑，扩大自己内心的容器，温柔而坚定地对待工作，不因为焦虑而停下脚步。
镜头二
柴亚娟老师分享到，当家长把自己无处安放的焦虑传递给自己时，她敏锐地捕捉到了家长内在的需求，同时不将家长的焦虑进行过度投射，理清家校边界，从而用更多的精力助力孩子的成长。
人类的悲欢离合，无一不与情绪有关，情绪也是每次分享中常常被提起的话题。
镜头一
杨志茹老师从镜映需求、理想化需求、孪生需求三种情绪需求，解读老师、父母、同辈需要给到孩子不同的情绪价值；赵奕璘老师在面对学生的情绪问题时，家校联合，找到孩子情绪背后的原因。
镜头二
梁利英、郭宇两位老师在面对一年级的小朋友发生争执时，给予充分的耐心，用倾听和陪伴，一步步帮助孩子剥离事实。
镜头三
行政副校长佘俊喜和张梦璐老师两位老师从情绪分化的角度剖析孩子情绪背后的原因，并给予孩子抱持性的环境。当情绪被觉察，被接纳，被自然地流淌，一些改变也在悄然发生。
幸福的人生来自于良好的人际关系，良好的师生关系是教育的前提，和谐的亲子关系更有利于孩子的成长，教育除了面对面，还要肩并肩。
镜头一
王琴老师发现学生在家中处于被忽视状态，在校内用自大来掩盖自卑，她用缓一缓夸一夸的方式让孩子体会到来自老师的爱与肯定。
镜头二
业务副校长许宜迪分享了本学期观察课堂时她的做法与思考，提升课堂品质，必须基于儿童需要，身心的体验和清晰的课堂设置，不仅可以满足儿童的好奇心，而且保证我们顺利地达成目标，当教师感受到肯定时，便会卸下防御，启动智慧。
镜头三
张燕、周婷婷、潘延军老师从微小的日常行为中观察学生，给予学生更多的爱心和宽容，不急不缓地等待孩子的改变。
镜头四
新教师贾宇丹在处理孩子的冲突时，内在清明，温柔坚定，不仅能共情到孩子，而且能引导孩子做深入的思考。
很多老师都分享了班级遇到的“特殊儿童”，他们的到来给我们的工作带来了挑战。正因为这些挑战，让他们在精进中成为了更好的自己，在渐进中收获了更好的自己。教育中的每一次“山重水复疑无路”，都是“柳暗花明又一村”的前奏。
镜头一
通过黄芳和冯佳佳老师的分享，使我们感受到每个儿童都有向上向善的一面，看见孩子，就要看见孩子成长的背景，全然地接纳当下真实的孩子，才会和孩子的关系走向更深度的链接。
镜头二
李娜老师分享到当孩子自信心不足的时候，教师要敏锐地捕捉到他内在敏感弱小的一面，积极、恰当的回应，孩子会在一次次肯定中，激发内在的动力，直面困难的勇气。
镜头三
焦凯歌、张泽霖老师面对想要急于得到老师关注的孩子，及时反思自己是否给予了孩子更多的看见与支持，从而更清晰了今后努力的方向，丰富了对自我的认知。
对优越感的追求是每个人成长的欲望和动力。如何把这种欲望化成强有力的动力，需要我们的适度引导。
袁晓伟、秦娜娜、李璐老师在陪伴孩子成长的过程中，能够保持敏锐的洞察力，她们善于借助事件，把困难和挫折当成新的教育契机，让学生在身心的体验中，自我发现、自我教育、自我改变。通过培养孩子健全的人格和全面的品质，让孩子的未来飞得更高，走得更远。
无论是成人还是孩子，都希望被他人欣赏，被他人肯定，被他人认可。
镜头一
透过王新慧老师、李琼琼老师和闫继红老师的分享，我们感受到孩子的某些行为并不是在与教师对抗，而是一种自我防御和反向形成，教师透过看见孩子，也看见了自己内在的小孩儿，悦纳自己，悦纳生命，彼此滋养，静待花开。
镜头二
蔡欢欢老师和郭梦瑶老师从多角度、多维度发现孩子，并在与孩子打交道的过程中，不断地调整着自己的行为模式和思维方式，原来我们看到的那个“他”只是我们内心的风景。
家校共育是现代教育的重要组成部分，教育的效果取决于学校和家庭的一致性。
如何在与家长的沟通中，相互看见，彼此支持！孙媛丽和刘俊辉老师分享了他们的做法与技巧。“从儿童立场出发”是我们沟通的切入点；“全然看见与倾听”是我们和家长沟通的内核，“语言魅力”是我们与家长沟通的润滑剂。只有真正理解、尊重每一个家庭的个体需求，才能在彼此的沟通中，彼此看见，彼此理解，彼此支持。
暖场时刻
伴随着舒缓的静心音乐，在心理教师张丽亚老师温柔的话语中，我们调整呼吸，关注内在，放松身心，从而更好地专注于当下。
精彩点评
俞蓓校长和姚琳副书记逐一对大家的分享进行回应，她们从看见孩子的内心需求为切入点，进一步引发大家做深入地觉察与思考，从对情绪背后的认知，到对工作边界的理清、从投射、移情、权威、控制、防御，到攻击性、自恋、关系……引发我们做深入地内观与觉察。在充满抱持性地回应中给予教师更多地肯定与支持，赋能教师，助力成长。
倾听与链接
老师们不仅听得认真，而且在每一次的“倾听与链接”环节，都积极参与，深入探讨，将自己的所思、所感、所悟，进行分享，启动智慧，助推工作。
专注倾听
积极互动
总结完型
满满的一天，满满的收获，姚琳副书记在期末读书交流会的最后进行了总结，一方面，她肯定了每位教师的认真准备与积极参与，肯定了本次读书交流会取得的成绩，同时，又明确了今后努力的方向。
陪伴成长
感谢体卫站王凯老师的参与陪伴！
腹有诗书气自华，最是书香能致远！教师是孩子心灵成长的引路人，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，教育是一场温暖的修行，用善良唤醒善良，用生命温暖生命，教育更是一场温暖的遇见，用真情体察真情，用爱心浇灌童心。
愿在教育的路上，我们书香为伴，彼此看见，彼此支持，悦纳自己，悦纳生命！让书籍，成为我们前进道路上的一盏盏智慧之光，照亮自己，也照亮我们前行的路，相遇美好，遇见幸福。