现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做好准备，秩序感的培养就是为将来做的一项重要的准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。幼儿有了秩序感，将来的生活才会井然有序，学习和工作才会有效率，有效果。
臭臭小朋友是星光班的一位小朋友，刚来到幼儿园时，年龄比较小，他没有任何秩序感，行动随意，焦距随意的触摸，不知道物归原位……经过老师的引导，小朋友的协助及蒙氏教育的熏陶，臭臭的秩序逐渐建立。以前的臭臭，一进教室就会把书包随意的乱扔，这里摸摸教具，那里动动玩具。操作工作时，会把教具乱七八糟的放在工作毯上。
这种时候，老师总是会轻声地提醒他，书包要和其他小朋友的一起摆放整齐，教具也要整理整齐。操作工作，是不是也有了很大的变化呢？总是在不经意间，孩子让我有种突然长大的感觉！一天，其他小朋友都出去户外活动了，臭臭稍微比他们晚了一会，在我一转身的时候，发现我们的臭臭正在整理教具。
在跨世纪的蒙氏教育中，时时处处有秩序地讲，如教室环境的布置井井有条，清晰明了，各个领域教具的陈列，都是按照内在的秩序进行；再如每次操作工作时，要首先想好选择的工作，然后去取工作毯，最后取工作，操作工作；同时，在操作完后，要把工作收拾好，恢复到最初的状态，再送回到原来的位置。一次又一次，在不断地重复过程中，幼儿们的内心逐渐形成了先干什么，再干什么，最后又要如何处理的行为习惯，久而久之，这种顺序意识就形成了自身的秩序感和规则意识，为以后生活，学习打下良好的基础。
因此，在零至六岁秩序敏感时期，培养幼儿的秩序感显得至关重要。