今年是我接手605班的第三个学期，面对班里的38个“小神兽”，我常常感到疲累，但也很感动，他们是我甜蜜的负担！每当我一顿狂说，他们却当“耳边风”，继续干他们的事情，犯同样的错误。我从成人世界来到“小人国”，内心充满许多困惑，一天下来，常常筋疲力尽。我说的话，是孩子听不到，听不懂还是故意犯错?有时候说不管用只能靠吼，甚至都会忽略了他们本身就是听不到啊，吼有什么用呢，除了白废嗓子，毫无效果，我开始静下心来不断反思。我意识到来到他们的领域，得先去搞懂孩子世界的交流法则，才能够得到进门的钥匙。后来无意中我在班里的图书角看到了《好饿的毛毛虫》这本绘本，从中受到了启发。一个人从儿童到成人的跨越，不就是毛毛虫蜕变为蝴蝶的过程嘛，那作为蝴蝶一样的我们，该如何走进毛毛虫的世界呢?
一、放慢脚步，在等待中不断蜕变
“慢慢”是一个很好的词，慢慢遇见，慢慢成长，慢慢看云卷云舒，慢慢听花鸟虫鸣。可是每当我们和学生相处，就算我们提醒自己慢一点，再慢一点，也常常无意识地会快起来，急起来。我们很容易忘了孩子是需要被等待的，他们在被我们焦急地催促下是不自在，不容易打开自己翅膀的，久而久之，他们就会陷在一种紧张、恐惧的环境里。我意识到这一点，默默给自己定下规矩，只要学生是安全的，在不影响教学的前提下，任何时间，都可以先等他们几分钟。那时的他们就像电影《疯狂动物城》里的树懒闪电，慢吞吞，慢吞吞。此时，如果给我一面镜子，我猜我的表情一定在皱眉，心一定在抓狂，甚至都想替他们去做。可是放慢脚步后的几分钟，往往是给惊喜最多的时刻。我们班就有几个这样的孩子，刚开始入学的时候，班里大多数的学生都没有整理与收纳的习惯，抽屉乱得一塌糊涂，课本、铅笔、橡皮随意摆放，要用的时候去桌洞里乱翻一通，所有东西就提里哐当散落一地，每次上课前都会问:“这是谁的铅笔?这是谁的橡皮......”一次又一次。后来对此现象，我就采取了“我的一平米，我负责”的办法，每个人负责教室的个人区域，包括桌面、抽屉以及自己座位周围的地方，每个孩子都有自己的值日区。慢慢的，大部分的孩子都养成了良好的习惯，可还是有那么几个掉队的，有时候都快上课了，他们还在不慌不忙的整理，我就压制住怒火告诉自己，等等他们吧，多给他们几分钟，慢慢地就会快起来了。后来，我看到他们一天比一天有进步，就会当场给予鼓励，直到忽然有一天，我还没等几分钟，他们就早已跟上了大部队的步伐，抽屉整整齐齐，座位干干净净。作为蝴蝶的我，我能给予的，或许就是不打扰。多等几分钟，让他们去体验，去发现，然后就成长了，这也许就是毛毛虫的蜕变吧。
二、倾注爱心，寻找色彩的翅膀 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱生。“感人心者，莫先乎情。”细微之处见真情，尤其是面对我们的特殊孩子，更应该付出足够的爱心和耐心，用我们的点滴行动去关怀这些折翼的天使，让他们感受到这个“大家庭”的温暖。
我们班就有一个孩子，她叫胡诗琦。我记得她刚来的时候，老老实实的一个小女生，躲在爸爸身后一言不发，和她沟通一直都是低着头。后来偶然的一次机会，她的奶奶和我询问孩子的情况才了解到:她在很小的时候妈妈就离开她生活了，一直跟着奶奶长大，从小就缺乏父母的关爱，极度的自卑和胆小，所以慢慢的就变得不愿与人交流。得知了缘由才能对症下药，经过慢慢的相处我发现诗琪的语言发展在我们班算是非常好的，于是我利用他的这一优势，每次课前都会早早来到教室单独和她沟通，强制性的让她开口说话，任务性的让她大声背诵课文，也鼓励同学们和她多多进行交流;因为她的数学学习基础非常扎实，所以在讲课过程中也会经常性的让他站在讲台上回答问题，或者让他担当班级小老师，给同学们进行讲题，每次上台讲话对她来说可能都是一次挑战，但当同学们真挚的为她鼓掌时，从她的眼睛里是能看到微微星光的，那是开心或是自豪。
在老师和同学们的帮助下，现在的诗琪，已经不再是那个唯唯诺诺的小女孩，而是每天都会洋溢着自信的微笑，我们的关系更像是亦师亦友，她会主动和我交流，上课会积极举手，课下也能和同学们玩作一团，她的改变可谓是一次质的飞跃。爱学生是老师的基本准则，而爱学生的方式却容易单向实施，所以我们爱学生，更要让学生感受到我们的爱。作为蝴蝶的我，我能给予的，就是去爱每一个孩子，让他们在爱里毫无顾及地蜕变，去成长，去找到属于自己色彩的翅膀。
三、赋能成长，终会化茧成蝶
每个特殊孩子的背后，都隐藏着许多可贵的闪光点，作为班主任，我们的责任就是要用一双慧眼去发掘出他们言行中的闪光点。前段时间，我无意中在网上看到了一个小男孩被选为班干部后在班级里分享心得的视频，视频中，男孩由拘谨到高兴，最后激动得落泪，他说:小学以后，啥班级干部老师都不选他。正如视频里的男孩，被同学特别是被老师认可，多年的委屈得以释放，同时也给自己树立了自信心。可见，班主任要有一双发现学生闪光点的慧眼，才能温暖每一个孩子的心。
我们班一直坚持“五星九礼”的学习，从这几学期的评分中，就可以看到我们班“丞相”同学在领导管理方面的能力非常强，她是我们的班级管理员，几乎班级大小事她都会帮助老师们处理的井井有条;像刘鑫华同学在卫生这一项得分就很高，在集体活动、班级值日方面她就特别有优势，每次值日都会把教室、走廊打扫的干干净净，还经常积极主动的去帮助老师们......还有很多孩子这几学期下来，你会发现他们都有自己特别擅长的一方面。其实，像我们的学生，特别有天赋的还是少之又少，与其期待他们早日成才还不如从点滴进步中去找寻他们的闪光点。
作为班主任，我们在发现孩子的闪光点后可以口头表扬;也可以给学生创造展示自己的机会，让其他孩子能够看到他的过人之处。并对学生进行表扬教育，一方面可以让这些孩子获得荣誉感和幸福感，另一方面还可以带动整个班级积极向上的氛围，让他们在你追我赶、团结奋进中不断超越自己。其实有时候对学生少一点指责，多一些欣赏，我们的学生就会少一点自卑，多一些自信。每个人就像不规则的木桶，木片有长有短，长板不该是特权，短板也不是缺陷。在自己的节奏里取长补短，每一个木桶都是独一无二的艺术品。
班主任是学生成长的重要引路人，而学生的成长需要一个过程，要想他们像美丽的蝴蝶一样绚丽飞舞，就要帮助他们在还是毛毛虫的时候不断吸收营养，实现精彩蜕变。所以我们要学会做一只蝴蝶，体谅毛毛虫的辛苦，理解毛毛虫的努力，明白毛毛虫要变成蝴蝶的不容易，在慢慢地陪伴毛毛虫成长的过程中，给他们种植下彩蝶飞舞的梦想，带领他们一点点积累，一天天进步，一步步成长，相信他们终能化茧成蝶，实现美丽蜕变。