气温骤降，细雨绵绵。于2024年1月22日，经开区四中小学全体在编教师和觉小的教师，一大早聚集在经开区四中报告厅聆听了特级教师林文智校长的精彩讲座——《教师专业能力进阶路径的探讨》。
这是我区教育局积极响应国家的要求，努力提高本区全体教师素质的一次成功的、及时的、非常必要的全员培训。会中座无虚席，教师们全神贯注。
林文智校长通过两个大话题论述本次主题，话题一：我们去看医生，总需希望去找什么样的医生？通过医生和教师的区别，点明了教师职业的特性。让我们不要计较蝇头小利而应注重提高自身素质，应当像高明的医生学习，向于永正、魏书生这样的老前辈和名师学习，以一种科学的态度来研究、提高教育教学专业技术。这样，当我们老来时就是“宝”，咱们的教学生涯也能“满庭香”。
话题二：怎样做一个有尊严和幸福的教师？他通过五点精辟地阐述了如何去做一个有尊严和幸福的老师。他指出教师要理解尊重学生。深入理解自己所教的学科，掌握教与学的艺术。在教育教学过程中要不计劳苦，做到坚持和创新长。
他通过“懒马效应”、“为别人着想”、“保持天性”等例子并联合实际，强调了广大教师需在教育实践中要实现自我成长，做学习型、研究型的教师。作为教师的我们，要带着生长力、研究力、坚持力、和孩子们一起发现生命历程中独有的旖旎，去创造师生双向幸福的能力。他希望我们做一个积极向上的老师；做一个学生喜欢的老师，在老师和学生之间出现矛盾时，主动来缓解彼此矛盾的应该是老师。老师就如同学生的父母，要能包容学生。 深入小学《新课程方案》和《新课程标准》，把握课改命脉，重力培养学生的核心素养。
通过了这次的培训，我们明白了教师成长是一个锲而不舍的探索过程，需要正确的途径，教师成长是一个负重前行的修炼过程，需要有力的支点。一名成功的教师，应该追求卓越的职业生涯，不断地提升教育实践智慧，而且作为教师一定要行走能力极限的边沿，才能最大限度地激发潜能与智慧。
下午我们继续参加了李雪霞老师的《情感教育与班级管理》讲座的培训，情感教育不仅是教育的一部分，更是塑造学生全面发展的重要基石。
情感教育不仅仅是关心学生的情感状态，更是要培养学生的情感能力和情感素养。在班级管理中，情感教育同样重要。一个充满关爱、理解和尊重的班级环境，能够帮助学生建立积极的人际关系，培养他们的社会责任感和同理心。
通过培训，我学到了如何运用情感教育进行班级管理。首先，我明白了情感教育需要关注学生的个体差异和需求。每个学生都有自己的独特性格和成长背景，作为教师，我们需要了解并尊重这些差异，提供有针对性的支持和引导。其次，我学习了如何在班级管理中运用积极心理学原理，激发学生的积极情绪和动力，培养他们的自信心和抗挫能力。
在实践中，我尝试将这些新的理念和方法融入我的教学工作中。我发现，通过情感教育，我能够更好地理解学生的内心世界，从而提供更有针对性的支持和引导。同时，情感教育也使我能够更好地与学生沟通交流，建立更加亲密的关系。这种关系的建立不仅有助于提高学生的学习效果，也让我在教师工作中更加得心应手。
这次培训是湛江经开区教育的一场及时雨。通过学习，全区教师在教育理论上、教育实践上都得到了新的提高。时代在变，学生在变，教师也要做相应的改变，要与时俱进，永葆教育情怀。不断学习，活到老，学到老，努力使自己成为人民满意的教师。教育永远在路上……。