个人总结
一、在每次教学活动之前我们都会进行教研活动，提前准备教育活动需要的材料，并且反思在教育活动中遇到的问题。
二、梳理每学期的带教领域活动类型，并在梳理前学习带教领域中更细致的划分，从典型课中分析学习，归纳总结出同种类型课的特征。
三、为了给幼儿更好的教学体验，我们在教学工作中不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略。采用多种教学法让幼儿在轻松愉快的氛围中汲取知识。
四、通过教研完善课程梳理表，不断的磨课、听评课。鼓励教师进行创新，同课异构，以适应幼儿的发展，选择最适合幼儿的教学模式。
五、教学活动认真准备，以达到教育目的，在教学活动前准备充分，渗透幼儿前期经验，在教学活动中运用各种材料达到教学效果，完成活动目标，在教学活动后多反思活动中的不足。
工作计划
一、加强理论学习，提升教学的先进理念。
深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，根据教学活动中存在的问题逐一转化运用。细化学习《3－6岁儿童学习与发展指南》，对教学活动起到指引作用。争取做到《指南》时刻在心中。
二、以研兴教，注重有效研修，提高保育教育质量。
采取多种教研方式，例:听评课、课程梳理表、以老带新等，加强教研学习的力度，提高自己的专业理论知识和组织教育教学的能力。坚持每周开展集体教研，讨论研究教学活动重难点，交流教学活动中的经验与困惑。
三、关注幼儿发展，创设快乐有益教学。
以幼儿为主体，认真对待教育活动的每个环节。从制定教学计划到课后反思实践，努力提高课堂教学质量，以幼儿的教学体验为中心，将教育过程知识性，趣味性和活动性有机结合起来。从幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况出发。
四、积极参加各种类型的培训，例:教学法、儿童发展观察评估指引、师幼互动。
1.通过教学法提高自己教学能力的同时，既符合幼儿的认知规律，也有助于幼儿的全面发展，科学的教学法可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿思考与解决问题的能力，让幼儿通过亲身体验和实践操作获得知识经验等。
2.通过儿童发展评估指引提升我们对孩子发展规律的认知，掌握更科学的儿童评估方法，从而更好地引导幼儿的成长与进步。
3.师幼互动直接关系到幼儿的学习效果、社会性发展和心理健康，通过师幼互动去学习如何更融洽的与幼儿沟通交流，怎样积极回应幼儿，尊重幼儿。
五、好书共读学习《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》
学习书中的案例，学习类型课并梳理类型课，从活动目标、活动重难点、活动涉及到的教学法、活动过程、教学策略与教学反思各方面出发，分析讨论各自的见解，从类型课中选取典型课去实践并反思自己的教学行为。
六、公开课、优质课仿课、出示完整公开课
1.学习了各种优秀案例，选取各自的教学活动通过公开课的形式发现自己的不足，反思自己的教学方法和教学策略，促进自己的教学水平，学习他人的经验和优点，从而促进教师的交流合作与知识共享。
2.观看名师视频，充分体验名师的教学艺术，站在更高的视野去看自己的教学，将先进的教学理念转化为自己的东西，完善教学，然后在名师的基础上去创新并内化成自己的教学流程。
3.在本学期结束出示完整的公开课，查看教学成果。
编辑:刘春晓
审核:朱芳