2023工作总结
为促进教师专业成长，提高教育教学能力，我园开展了科学领域带教等活动，通过参加幼儿园组织的研训，自身能力得到了很大的提升：
一、提升了教师专业化发展
创设适合幼儿探索需要有物质环境，营造宽松、愉悦的科学氛围，给幼儿进行探究活动提供支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样，幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。让幼儿对世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。促使幼儿观察身边事物，进行思考，提出问题，让幼儿把自己观察到的细节、成果或得出的答案大胆的表达出来。
二、学习技能技巧，提高个人能力
通过参加幼儿园开展的关于科学领域的《同课异构》活动以及科学领域试讲活动，拓宽了学习的视野，更新了教育理念，理论的应用水平和创新能力也得到了很大提升，同时明确了自己不足，教师语言能力需要更加简练、精准，以及在课堂教学中需要提升自己的教育机智，学会观察、总结幼儿。在后期与各位老师教研交流后也得到了很大的提升，后续教学活动中教学水平得到了很大提高。
三、广泛学习科学的教育理论
通过参加园内组织的科学领域读书活动，培养教师的终身学习的能力，通过学习《幼儿园科学教育》以及骨干教师结合自身经验为我们详细、生动的讲解了教学活动设计、组织与指导，让我们如何在幼儿园有效开展教学活动。提高了教学技能，丰富了自身知识储备。
2024工作计划
“教师即研究者〞是教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己日常教育活动中不断的反思，不断的研究，不断的改进。
1、教学活动认真教研，及时反思并落实。
积极参与小组内的学习教研，汲取其他老师的宝贵经验，虚心听取教师给予的评价，及时反思，落实实践，促进自己业务能力发展。
2、每月研读《幼儿园科学教育》，积极实践教研，在工作中学以致用。从失败中找原因，从成功中累经验，在一次次的教学反思中不断学习，不断进步。
3、通过参加半日观察及实践观摩活动从中找寻差距，完善自己，不断提升自己的教学能力。
4、认真学习并运用《儿童发展评估关切点》学会用专业的视角分析幼儿行为，提高观察解读能力。努力在理论中提升认知，实践中丰富经验，进一步落实到教学实践中。
5、积极参与多种形式的听评课活动，不断学习经验，提升自身专业素养。