通过游戏和艺术活动的结合，幼儿园建构区促进了儿童审美能力的发展。儿童通过参与建构活动，表达自己对于周围世界的感受，理解、想象和情绪体验，并释放创造的冲动和愿望。他们通过感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受主体精神的体现，并学会了欣赏成功。这种体验不仅提升了儿童的审美能力，还培养了他们的艺术兴趣和创造力。
我的幼儿园
因为天气原因，我们把户外建构区搬到了室内。李艺博、李凯臣在建构区玩搭建“我们的幼儿园”的游戏，最开始他们搭的是幼儿园的围墙，接着他们铺地面，在铺地面的过程中，他俩不断的调整地面上积木的方向和大小，通过不断尝试铺满地面，再一步步的更换大小长短不一样的积木，拼到最后发现还有几条细细的空隙，于是他尝试把旁边的积木拿出来空出地方，调换大的积木放进去，还是不行，然后又找到小的积木，通过比较放下了，中间尝试了很多次，最后终于调整了积木的方位成功拼摆完整！
整个游戏探索过程长达约二十分钟，我看到了李艺博的认真专注和为解决问题而不断努力尝试和探究的坚持。
孩子们在家中玩游戏遇到问题时，我们可以先尝试鼓励孩子自己探索发现解决问题的方法，这样更有助于孩子们能力的发展[爱心]
翼龙
室内桌面建构：
李凯臣和王文豪小朋友进入建构区，凯臣小朋友的目标很明确要搭建三角龙，在一旁的豪豪小朋友没有赞同，他要做一个小椅子，还要做一个小人和一个三角人。凯臣小朋友先做了三角龙的头，连接着头做身体，做完身体做三角龙的腿，在做右侧腿时凯臣小朋友发现做得不对，他通过对比左边的腿，多次观察，调整了积木的长短，做好了右侧的腿，并按照对称的位置安装三角龙的脚，在安装腿的过程中，豪豪小朋友说:“我们一起排个小椅子好不好，我不会排，你帮我排一个行吗？”凯臣小朋友拒绝了他，并且邀请他“你和我排三角龙的腿吧”。豪豪小朋友放弃了自己的小椅子和凯臣小朋友配合做三角龙的腿，这个时候出现了一个争议，凯臣小朋友说:“豪豪你做的不是腿是尾巴”。针对这个问题老师提出问题:三角龙的尾巴长在哪里？幼儿通过思考，告诉老师:“尾巴长在后边，腿在身体的下边”凯臣小朋友说:“对，这是三角龙的腿”。安装完腿，凯臣小朋友也做好了尾巴，俩个小朋友合作完成了三角龙的搭建。
教研活动
在分享游戏后，老师们对幼儿游戏活动进行了分析、探讨与交流。
蔡丛丛：在视频中，我看到幼儿的合作能力有很大的提升，他们主要以围合和平铺的方式搭建我的幼儿园，在整游戏过程中有交流、思考和解决问题的程。
慧敏：幼儿在游戏中的专注力很好，在平铺时空间布局有调整，整个搭建阳间用了40多分钟，孩子整体投入性很强，真正融入搭建过程。
韩冰：在幼儿搭建水平看：都有自己的想法同伴合作+大胆创作。
下一步支持：
1、做好积木的收纳和标识，便于幼儿收纳和拿取。
2.游戏后，做好进一步的表征和一对一倾听。
3.根据幼儿搭建水平和需求，提供相应的经验提示.
编辑:李婷婷
供稿:梁村镇中心幼儿园打渔李分园全体师生
审核:赵梓珑、蔡丛丛