2023年总结
岁月不居，时光如流。在紧张而又忙碌的教学生活中，我充实的度过了本学期。再回首，思考亦多，感慨亦多。“忙并收获着，累并快乐着”，成为了心中的主旋律。望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我由衷的自豪，而他们也见证了我的成长，给我带来了很多快乐。本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的完成，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，上学期我们注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另外，我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种教育手段，如听故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很大的提高。在听评课活动中让我看到，经验丰富的老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的活动教学，也是我们每天在活动中需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。要成为一位优秀的教师，我深知自己还差很多。一、教师有效性提问设计的问题的开放性、有针对性、有层次性，不要太长太多。教师提出的问题，不能要求孩子只用简单的"是"或"不是"来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。通常情况下，我们的提问是面对所有孩子的，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活经验入手。尤其是小班孩子，他们的逻辑思维能力比较差，思考的问题很简单、直观。教师在设计提问时要有逻辑性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思考和理解。而且，提问要在幼儿充分观察画面的前提下展开。在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。二、语言教育活动内容设计与组织欠妥有个别活动不能恰当地进行导入和设计活动环节，不利于激发幼儿积极参与活动的兴趣；在活动过程中对幼儿过多的干预，给幼儿表达的机会不多，忽略了幼儿主体能动性的发展。在以后的日常教学中我会刻苦钻研，并向其他老师学习以弥补自己的不足。本着这信念，我认真观察每位老师的教学方式及技巧。积极学习各种教育理论，认真阅读教育相关的书籍来充实自己。以便在工作中分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，使自己的业务水平有所提高！
2024年计划
幼儿期是学习语言的关键期，把握好这个关键期，单靠语言课来进行引导和学习是远远不够的，应把语言教育有效地渗透到幼儿的一日生活中。2024年，我的计划如下：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做自我介绍。在日常生活中用普通话与孩子们多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。在活动中，我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务，能口齿清楚地朗诵儿歌。在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读本，再认识封面、封底及页码，提高独立阅读能力。在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。在语言领域，我也有以下计划：一、为幼儿创设良好的语言环境，利用入离园时间和孩子进行交流，针对他们感兴趣的话题进行讨论。在带领幼儿散步，进行户外活动时，引导幼儿认真观察自己所看到的事物，并说说自己的看法。二、发展幼儿的口语表达能力，开展分享活动。定期地让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程。三、备课时认真备好每一节课，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将游戏寓于教学中，发挥幼儿为主体，给幼儿更多表达表现的机会。四、认真观看优秀教师的优质课，虚心学习他人教学方法和策略，弥补自己的不足。