教育不是一个人的舞台，
而是老师和家长站在一起，
双向奔赴，共育花开。
老师满怀责任，
家长满怀信任，
因爱相聚，温暖前行！
为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，促进幼儿健康快乐的成长，祁县第三幼儿园于2024年1月25日举行了“破卷有方，衔接有法”家长沙龙活动。
温馨舒适的环境，精心准备的场地，热情洋溢的教师，如约而至的家长，让这场美好的沙龙活动萦绕在融洽的浓浓氛围中。
家长们如约而至，在签到台前签下自己的名字，家园合作，相互支持，一场双向奔赴的美好。正在开启……
整个活动由“击鼓传花”的游戏拉开帷幕，与家长共玩小游戏，让家长们在参与游戏的过程中感受、体验游戏是幼儿最主要的活动形式，更是幼儿学习的特有方式。游戏过程中，鼓励家长发现孩子的闪光点，让每个孩子都能被看见👀
在轻松愉悦的氛围中，老师与家长们进行互动沟通，从《幼儿园入学准备教育指导要点》中的四大准备：身心准备、生活准备、学习准备、社会准备为家长答疑解惑，给予一定的专业指导意见，缓解家长们的焦虑。
家园双方聚焦“幼小衔接”，从生动具体的案例分享中，共同探讨、梳理科学的衔接策略，引导家长认识到“幼小衔接”工作不是大班下学期的突击式准备，而是渗透于幼儿在园三年生活和学习的全面准备。为此，通过生动形象的课程故事来讲述幼儿的学习过程。
小一班王晓艳老师以“签到”为契机，抓住了孩子们的兴趣特点，一日生活皆课程，小小签到墙也能发挥它的教育价值，家长们从老师的讲述中以及孩子的行为表现中，看到了幼儿巨大的收获和发展！
中三班祝丰君教师的课程故事《满“新”欢喜“园”来有我》以幼儿园搬迁和孩子们在新园后的成长变化，捕捉孩子的兴趣点生成课程，满“新”欢喜表达的是孩子们来新园的心情，“园”来有我体现的是孩子们在新园的成长印记。通过分享家长们深深地体会到放手孩子的生活，给孩子自主发现问题并积极尝试解决问题的机会，从而形成参与、体验、探究、试错的良好学习契机。
大三班申艳君教师以生活照料为主线，由“打结”引发的一系列课程故事，在多感官的参与中，去观察、去体验、去思考，在学习技能的同时增强了生活经验，幼儿在课程建构中生发出了一种“主动生长”的力量，使得家长深入的理解了幼儿园的学习方式与特点。
课程故事分享结束后，家长们纷纷就学习的内容发表自己的收获和感受。通过老师的分享，知道了这些问题背后的原因，明白了自己要努力的方向并且充分认同：父母是孩子的环境，爱孩子，就应该给孩子提供安全、爱、理解、接纳。
我们理念同步，共同聚焦幼小衔接的几个关键问题：如生活自理、专注力培养、时间管理、学习习惯等进行现场互动讨论。大家畅所欲言、经验共享。教育方法与策略在家长们的交流讨论中碰撞出智慧的火花。
活动的尾声，申园长指出，我们将进一步加强家园合作，提高家长对幼小衔接的认识。
1.将定期开展相关主题活动，加强幼儿与小学之间的交流与合作，为幼儿顺利过渡到小学提供更多支持。为家长、幼儿及教师提供更优质的服务。
2.倡导家长与教师共同学习，走出“误区”，树立正确的理念：从原先的“为了幼儿的发展”向“基于幼儿的发展”转变，依托园本主题课程，结合四大准备有针对性地做好各项衔接准备，搭建科学有效的“桥梁”，在家庭、幼儿园、小学、社区的携手努力下，帮助孩子顺利度过幼小衔接的关键期。
3.我园倡导的是“自文化”，自立、自主、自强、自信、自由，最终的目的都是为了发展自我，培养最闪亮的儿童！
图片：任婷婷
编辑：祝丰君、申艳君
初审：柳真真
终审：申泽岭