花开有时 衔接有度
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
大班是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子入小学前十分重要和关键的一年。孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生。每当这个时候，家长们不免开始产生焦虑，幼小衔接该从何入手呢？怎样帮助小朋友做好入学准备呢？我们一起从《幼儿园入学准备教育指导要点》中以促进孩子身心全面准备为目标，围绕入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备的“四大准备”来看看如何帮助孩子更好地适应小学生活。
什么是幼小衔接
幼小衔接，是幼儿园与小学教育的衔接，是孩子从幼儿园教育走向小学教育的整个过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的孩子必然会面临许多新的问题，需要学会适应。幼小衔接不仅仅是从大班开始衔接，它衔接的是长期的过程，衔接的也不仅仅是知识，还有生活习惯、行为习惯、学习习惯等，如果幼小衔接做得好，适应过程就会比较顺利，能够使孩子升入小学后，在身心、社会、学习、生活等方面都有良好的发展，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼小衔接不仅是幼儿园与小学的事情，是需要你我共同参与的。
幼小衔接“四大准备”
幼小衔接“四大准备”包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，家长们来了解一下吧！
幼儿园有入学准备教育指导要点，相对应的小学也有《小学入学适应教育指导要点》。我们幼儿园幼小衔接工作的开展从研读系列文件开始，以文件精神为引领，以幼儿园现状分析为前提，以多元课程为载体，探索科学、适宜的幼小衔接机制，多渠道开展入学的身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备的衔接活动，有效减缓幼小衔接的坡度，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼小衔接，我们正在做
一、身心准备我们正在做：
1.通过阅读绘本、观看小学宣传片等方式了解小学生活与幼儿园的不同。
2.教师通过示范如何表达和控制情绪，并通过绘本阅读活动“情绪小怪兽”，引导孩子学习积极应对和化解情绪的方法，保持良好的情绪状态。
3.鼓励孩子积极参加户外活动，提升动作协调能力，培养孩子喜欢运动的习惯，充分保证户外游戏和体育活动时间。为孩子提供各种体育器械或材料，开展多种形式游戏和体育活动，鼓励支持孩子选择自己喜欢的活动。
4.通过主题活动《我长大了》，带领孩子探索“我”发生了什么变化，知道自己是幼儿园年龄最大的哥哥姐姐，建立积极的入学心态。
5.对小学生的生活进行调查，帮助孩子初步了解小学生活。
6.以游戏组织孩子的一日生活，为孩子们建立良好的情绪状态。
7.注意培养孩子时间观念，孩子们入园时查看时钟，翻动值日牌，以增强孩子的时间意识。
二、生活准备我们正在做：
1.一日生活中注重孩子从每一件小事做起，鼓励孩子做力所能及的事情。
2.在自我服务和劳动锻炼中，增强自我服务意识，提高生活自理能力，养成良好生活卫生习惯。
3.日常活动中适当减少生活中的统一安排，配合幼儿园帮助孩子调整作息，提醒孩子早睡早起、按时入园，同时以身作则，以规律作息影响孩子，养成良好的作息习惯；帮助他们逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物，自己整理玩具，学会做力所能及的家务等，培养孩子基本的自理能力；在日常生活中引导孩子养成良好的卫生习惯，如用七步洗手法洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，注意用眼卫生等等。
4.提高孩子的自我保护意识，懂得在遇到危险时该如何保护自己和如何避免遇到危险，如有恐怖袭击时，我们要迅速进行躲藏；地震来临时，要迅速寻找安全遮挡物，震感消失后逃离到空旷的场地当中等。较强的自我保护意识和能力有助于孩子适应新环境，因此我们幼儿园还开展了一系列安全教育活动，如防恐防暴演练、消防知识学习等。
5.通过自主入园、整理书包等帮助孩子掌握生活技能。
三、社会准备我们正在做：
1.通过“创造性游戏、区域活动、劳动活动”等来扩大孩子的交往范围，创设自由交往的机会，丰富交往经验。
2.孩子们之间共同讨论制定班级约定，在课堂上举手提问、轮流发言、不随意打断，玩区域游戏时要遵守区域规则。通过自己绘制的班级约定以及区域规则，加强对规则的认识，帮助孩子养成良好的规则意识。
3.日常生活中设立值日生制度，包括测体温、整理书籍、给植物角的植物浇水等事情。通过“我是小小值日生”活动，让每个孩子都参与其中，学会承担责任、完成任务、做一些力所能及的事情，以此获得成就感和自信心、养成良好任务意识。培养孩子担任组长、小班长，帮忙给小组成员发筷子、端饭、摆渣盘等，激发孩子们的小学生意识。
4.营造良好社交氛围，鼓励孩子与他人交往合作，在合作游戏中与不同的小朋友交流，从而提高他们的社会交往能力。
5.注意文明习惯的培养，主动与同伴老师问好，在游戏活动中愿意和老师交流想法，大胆的表达自己的意愿。
四、学习准备我们正在做：
1.开展讲故事活动，孩子在分享故事前，先提出几个问题，让其他孩子带着问题来听故事，抓住时机与孩子交流；在讲故事中提出问题，故事后让孩子复述故事的情节，孩子在过程中必须认真听才能获取有效信息。
2.增加孩子的阅读机会，在过渡环节、餐后以及起床后进行绘本阅读，也可以请小朋友来给大家讲一讲最近听过、看过的故事，培养孩子良好的阅读兴趣、习惯以及语言表达能力。鼓励孩子将自己喜欢的书本带来幼儿园和同伴进行分享，使阅读书本成为他们最享受和期待的事情。
3.呵护孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为孩子提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
4.进行劳动教育，通过主题活动了解种植到收获，再到怎么制作美食，了解我们所吃食物的成长过程和制作方法，以孩子感兴趣的方式带领他们发现知识，同时保持良好的学习兴趣。
5.从倾听习惯入手，通过猜乐器声音、听小朋友创编故事等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。
幼小衔接，你我同行
幼小衔接需要你我共同参与，双向奔赴，家长如何助力孩子顺利过渡到小学，一起来看看幼小衔接“四大准备”家长们可以怎么做。
一、身心准备家长可以这样做：
1.发现孩子对小学的兴趣点，观察孩子的情绪和心态，多从正面引导，帮助孩子了解小学生活。
2.时常保持良好的情绪状态，感染和影响孩子，引导孩子恰当表达情绪。
3.多带孩子参加户外活动，养成良好的运动习惯，有利于增强体质，保持充沛精力和良好情绪。
二、生活准备家长可以这样做：
1.让孩子养成良好的生活习惯，坚持早睡早起，保持个人卫生。
2.树立基本的时间观念，养成做事不拖沓的习惯。
3.鼓励孩子主动承担力所能及的家务劳动，并指导他们学习正确的方法，家长以身作则，分工做好家务劳动。
三、社会准备家长可以这样做：
1.营造良好的社会氛围，鼓励孩子与他人交往合作。
2.鼓励孩子遵守社会规则，及时纠正孩子的违规行为。
3.给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬。
四、学习准备家长可以这样做：
1.帮助孩子养成良好的学习习惯，如：正确的书写姿势、做事专注等。
2.培养孩子倾听习惯，家长要言传身教，自己需要先做到，在孩子与他人交谈中，不随意插嘴打断他人讲话。
3.为孩子提供一定数量、符合他们年龄特点、富有情趣的图书，养成孩子自主阅读的习惯，每日坚持亲子阅读半小时。
4.与孩子共同制定一张生活作息时间表，并要求孩子按照时间表去做相应的事情，逐步培养时间观念。
幼小衔接，与寒假同行
根据幼儿园入学准备教育指导要点，我们寒假也制定了任务：
寒假期间，家长可以一起助孩子制定一份【假期计划】，合理安排时间，让孩子在放松的同时又能保持良好的习惯！真正让家庭教育和幼儿园教育保持连贯性和一致性，为孩子升入小学时刻做好准备。
1️⃣与家人一起做一顿团年饭🍚，并以照片或者视频的方式记录。（社会）
2️⃣阅读四本以上绘本📖，并清晰地把内容讲述出来，开学时会邀请幼儿上台讲述。（语言）
3️⃣制作一幅“新年”主题美术作品🖼️，形式不限，并带回幼儿园。（艺术）
4️⃣每天坚持体育锻炼🏃🏻♀️1一2小时。（健康）
5️⃣做四个以上有趣的科学小实验，以照片或视频形式记录。（科学)
本次寒假小任务是一个持之以恒的过程 ，重在孩子、家长的坚持和用心。我们期待全体小朋友和家长朋友的参与，本次假期作品将在开学时展示！
感谢各位对我们幼儿园工作的大力支持！最后㊗️大家在新的一年里心想事成，万事如意！㊗️孩子们健康快乐每一天！
湘乡市机关幼儿园大班教研组
