2024年1月21日晚20:00，雏鹰3组的学员们齐聚线上，共同开展了本学期的最后一次学习交流活动。
本学期在向浩导师的引领下，学员们深度学习、研读了“大概念教学”和“表现性评价”这两大在当今教育界重点关注的板块。一学期的学习结束，雏鹰3组的学员们需要根据自己的学习和实践经验，选择合适的论题，在寒假期间完成自己的学术论文。
本学期的最后一次线上学习，就是大家将各自的论文选题对向老师进行汇报，向老师再针对每一位学员的选题，有针对性的给出点评和修改意见，以帮助学员们更好的完成这份“寒假作业”。
梁月琴老师汇报选题
梁月琴老师汇报的论文选题是《表现性评价在小学语文作文教学中的运用》，向老师建议教师做论文研究需要从教学实践中的细处切入和落实，可以把题目进行简缩，变成《表现性评价在小学语文作文教学中的运用——以五上第八单元习作为例》并提出要对论文框架进行简化和调序，让论文的结构更加清晰明了。
最后向老师又提出了两点期望：一是需要在教育教学实践中不断寻找论文研究的突破点和切入点，要用望远镜思维和放大镜思维去看到问题背后的逻辑；二是要主动了解自己研究论题的最新动态和最有效的成果，让自己的研究有深度和宽度。
彭沐涵老师汇报选题
彭沐涵老师的选题是《大概念视角下的初中传记作品整体教学》，经过向老师的指导修改，论文题目进一步明确为《大概念视角下的初中传记作品整体教学设计实践》，论文的框架和内容将围绕着中观单元的整体教学设计做具体的尝试和探索。现阶段的准备工作，则需要在传记文学理论、叙事文学理论、文艺审美理论等板块展开详实的文献研读及整理，为后续论文写作奠定基础。
何文兵老师汇报选题
何文兵老师的选题是《大概念统领下的小学语文单元整体教学设计探究——以统编版六年级下册第二单元为例》。向老师首先精简了论文标题，对于标题中一些冗余的词句如“统编版”等做了删除。其次是修改了一些词语的使用，使之更加精准，如原选题是“大单元教学探究”，改为“整体教学设计探究”。
最后是对选题的范围做了适当扩充，原先的选题只是以六年级下册第二单元课文为例，向老师将之适当扩展为“小学小说整体教学设计”，适当扩大范围的同时，论文所要探究的问题则更加精准有代表性。经过修改后，论文的选题变更为《大概念统领下的小学小说（节选）整体教学设计探究——以六年级下册第二单元教学为例》。
舒凡老师汇报选题
谢岫钿老师汇报选题
苏锦锦老师汇报选题
曹志伟老师汇报选题
指导完所有学员的论文选题后，向老师再次强调，我们现在写的是“小论文”——基于一个问题去解决，对我们同行产生启示作用，所以要更多的去在教学中发现问题，这样的论文才有生命力。
向老师不仅在学术上给予学员们充分的指导，更在精神上给予了极大的鼓舞。他始终坚信，每一个学员都有潜力成为教育领域的佼佼者。在他的引领下，学员们逐渐克服了学术研究的畏难情绪，勇敢地迈出了探索教育新领域的第一步。
本学期最后一次线上交流研讨，既是对一学期学习成果的总结，更是为下一学期的深入学习打好基础。
展望未来，雏鹰3组的学员们将继续秉承向浩老师的教诲，不断深化对“大概念教学”和“表现性评价”的研究，努力把学到的理论知识转化为实际的教学策略和方法，高质量的完成这次“寒假作业”，不断提升自身的理论素养和实践素养，力争成为龙华教育的“中流砥柱”！
图文：何文兵
编辑：何文兵
校对：雏鹰3组成员