本学期已结束，本人代表雷州市第一小学教师到广州市第六十五中学附属小学跟岗交流学习，承蒙教育局和学校领导的重视与栽培。回想在这一学期里，我觉得自己在思想工作、学习教学、学校常规管理以及个人素质能力等各方面都有进一步提高。现在我对这学期的工作述职如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应教育发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
二、学校管理工作
（一）规范学校的管理工作，提高管理能力。
1、学习建立并完善学校工作机制，促进学校规范化管理。使得学校的管理制度朝着定性和定量相结合的方向健康地发展，为学校今后其他政策制定和实施提供了宝贵的经验积累。
2、逐步完善学校人事管理制度。新教师的聘任严格把好师德和教学效果的关。学校采取了师徒结对活动，成为促进年轻教师成长的良好平台，确保教学管理的优化。
3、授课教师教学，学校领导深入一线，随堂听课、评课，针对个别学生出现的问题进行个别调整和解决，对教师教学能力促进作用，有着积极的工作态度。
4、开展学校内部学习交流活动，优秀的班主任分享工作交流、优秀教师如何培养早读课的班干部，为学校发展出谋划策。
通过刘成志朗老师与陈娜老师的经验之谈，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要默默进取；抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育工作。
刘俊兰老师和吴玉清老师讲述了早读的重要性。早晨是学生记忆力的黄金时间，抓好早读可以使学生巩固所学的知识，也有利于新知识的学习。首先制定学习目标，与孩子一起制定明确的学习目标，激发他们的学习动力。接着是分配时间，根据孩子的学习情况和课程要求，合理分配早读时间，确保每个学科都得到充分的关注。最后制定计划，制定周详的早读计划，包括每天的学习内容和时间安排。
（二）学校每周固定开展例会制度
学校的管理是从学校行政领导各司其职，每位行政领导有他的工作计划与安排，有利于决策思路的传达和执行。学校每周一下午5点召开全校教职工例会，及时交流下周工作安排、每周工作小结，沟通思想，推动学校工作高效、快捷、高质量的进行奠定基础。
（三）开展家校教育的交流工作
1、优秀老师分享如何和家长有效沟通，搭建一个互相学习、共同进步的交流平台。
2、开展家长会，双管齐下，达到家校共育的果。
三、教学工作
认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。
四、教研工作
在教学教研上，应保持现有的教师教研会议的教务管理，提前对教学工作进行规划安排，是教务教研工作更加标准化、系统化。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，能够顾全大局，团结协作。只有不断充电，才能激发教学的活力。
11月8日，广州市白云区金广实验小学举行了2023学年第一学期小学英语自然拼读暨低年级单元整体教学课后作业研讨活动。这次活动从三部分进行，首先是由罗宇丹老师展示一节二年级的英语示范课，罗老师教态自然，教学流程清晰，流利的口语，运用自然拼读法带领学生轻松的进入课堂中，让学生获得学习英语乐趣，为以后学习英语奠定了基础。
第二部分是陈慧敏老师讲了一节用Phonics（自然拼读法）和Sight words（视觉词）打开英语早期阅读的大门的讲座。自然拼读（Phonics）研究字母与字母组合的音形对应规则，让学生能够根据音形对应规则拼读单词。训练学生对单词进行拆分和拼读的能力，让他们无需借助音标，“见词能读，听音能写”。“视觉词”（sight words）这是一些不符合自然拼读规律，需要单独记忆的单词。虽然数量有限，却在英语启蒙读物中出现频率很高，如a, and, for, is, the, you 等等。
第三部分是黎洁莹老师讲了低年级单元整体教学课后作业新课标的设计，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。通过探究主题意义建构单元主题的深层认知，引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促进学生核心素养的形成。
12月8日，广州市第六十五中学附属小学举行了白云区小学英语中国传统文化阅读教学研讨活动。这次活动全校英语老师准备材料，各年级的英语老师组织学生写英语绘本阅读卡，制作串连每个单元重点知识的mini book ,做英语手抄报。
活动伊始，广州市第六十五中学附属小学的周艺老师为五年级的学生带来了一堂《Kungfu panda》的精彩课例。课堂上孩子们看图学习新词、阅读绘本、小组合作学习、合作展示，孩子们在阅读中充分领略了中国传统功夫的魅力，更在潜移默化中培养了孩子们努力、自律、正直的精神品质。课堂上孩子们活跃的表现和专注的眼神，都显示出他们对这种学习方式的热爱和认可。
接下来，广州市空港实验学校杨灿洪老师带来了三年级课例 Unit 12 Put it on the desk (第一课时) 。虽然是异地教学，但是杨老师和孩子们互动自如，课堂设计图文结合，学生在妙趣横生的情景中，学习格外投入。在词汇教学方面，杨老师用自然拼读的方式一步步引导学生，注重培养学生的拼读技巧。在课文的教授方面，注重对学生的听说能力的培养。巩固操练部分更是由浅入深，利用关键词TPR和实物操练让教学重难点更突出，课堂活动丰富，充分激发了学生学习的热情。
展示课后，广州市第六十五中学附属小学的麦丽芹主任带来了《中国传统文化与小学英语阅读教学的融合》的专题讲座。麦主任结合我校书院文化的办学特色，介绍了我校英语科组开展中国传统文化绘本阅读的做法。发言引发了教师们对传统文化教育的新思考。
专题讲座结束后，由白云区教研院文朝晖老师对本次研讨活动进行点评总结。文老师指出，两节课例都体现了教师精心的教学设计，源于语篇、深入语篇，超越语篇。在阅读课例中，周艺老师不仅带领学生理解故事内容，还引导孩子深挖故事内涵，领会背后的精神内涵；在三年级课例中，杨灿洪老师注重自然拼读教学，巧妙地借助教室里的实物教学，运用多种教学方式，如图片、歌曲、实物等操练新知，调动课堂气氛，学生在学中玩，玩中学。对于麦丽芹主任的讲座中分享的传统文化与英语阅读活动经验，文老师给予了充分的肯定，并指出，用英语讲好中国故事，既符合新课标中对学生文化意识的培养，又能增强其民族文化自信。
最后，文老师针对三、五年级期末评价提出了复习方法和建议，指导老师们更有效地开展期末复习工作。
学无止境，步履不息，修己安人，琢玉成器。每一次学习，都是一场内化于心的修炼；每一次交流，都只为凝聚更好的教育力量。我们将继续追寻英语教学的魅力，不断探索传统文化与英语阅读教学校本化研究的新路径。以新课标理念为基，融合发展，以核心素养为本，自主善教，挖源泉，变“杯中水”为“长流水”，甘做课改践行者。
总之，这学期有幸外出跟岗学习的机会，我深刻意识到自己的教学理念、教学技能、班级管理技能等都存在着不足。教师应主动适应形势的发展顺应时代改革的潮流，在教育理念、教育理论、教育实践等方面不断创新，随着课程改革，对教师提出了更高的要求，我要把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华的机会，看成是发展自己。
撰稿人：雷州市第一小学 董月香
审稿人：杨光彩