五月，空气中弥漫着夏日芳草的气息，淡淡的芬芳四处蔓延。五月九日，在工作室主持人张蓉校长的带领下，张蓉名师工作室研修成员齐聚镜湖小学，开展了一场语文教学研讨会。
齐心协力共研讨，阳光云课绽光彩
罗家闸小学的李莉校长执教三年级下册第七单元复习课的第一课时，李校长充分抓住孩子的年龄特点，设置了“介绍自然的神奇”“冲浪语言的秘境”“保护奇妙的世界”三项闯关任务， 从字音、字形、课文内容、口语交际、日积月累全方面带领孩子复习了单元所学内容。
王家巷小学的生敏老师执教的是三年级下册第七单元复习课的第二课时，生老师给大家带来了一段习作分享会，她以学生习作《国宝大熊猫》为抓手，链接单元课文内容，给同学们支了4个习作小妙招：“问题引领兴趣浓”“广泛收集巧整理”“多面了解更熟悉”“文章不厌百回改”。有了四个小妙招，同学们的习作思路被打开，习作也更加精彩。
两节复习课后，工作室成员展开了讨论，李莉校长的第一课时，老师们对思维导图、闯关设置、课件排版等方面的问题提出了一系列建议。生敏老师的第二课时，老师们提出了调整小妙招的顺序这一建议。两位执教教师认真听取、虚心接受了各位老师的意见和建议。
作业设计融课堂，以“习”促教更高效
根据镜湖区教研室教研活动安排，工作室开展了“控量重优化，提质促教学——作业设计与实践”研讨活动。这一活动由工作室内吴波老师和汪洋老师共同承担。
吴波老师首先展示，她执教的是四年级下册第五单元《海上日出》的第一课时。吴老师的教学循序渐进，由字音到字形再到词义，接着吴老师又带领学生梳理了文章的脉络。将第一课时教学落到了实处。
汪洋老师以全新的教学方式—习课堂，向我们展示了《海上日出》的第二课时教学。汪老师在课堂中以“习”促教，以“习”促学，这种全新的教学方式，不仅将学生在课堂中的主体地位体现的淋漓尽致，还切实提高了课堂教学的效率。
试教展示完毕后，工作室主持人张蓉校长向各位研修老师介绍了“习课堂”：“习课堂”是由江苏省特级教师管建刚老师与其团队研究探索的一种创新教学模式，它是以培养学生的学科素养为目标，以学生的“习”为核心课堂，以教师的组织、管理、激励和评价为主课堂。它摒弃了传统教学中零碎地讲解、无效地提问，个体地问答，通过“读—习—读—习”任务化教学，在任务驱动、情境调动、工具撬动下，以读代讲，以读促思，当堂训练，关注每一个学生，充分保障学生学习主体的地位。
高山仰止，方知才疏。本次工作室内教学研讨活动，不仅为大家奉上了一场异彩纷呈的教育盛宴，更带来了新课标、新理念、新方向和新挑战。前路漫漫，道阻且长，每一次活动，都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进。