为了推进课题进度，明确阶段任务，深入开展量化评价提升小组合作效能的研究工作。济宁市实验初中《基于“双减”政策下初中阶段量化评价提升小组合作效能的探究与实践》课题组于2024年1月25日在济宁市实验初中任祥校区召开课题研讨活动。
科研动态
本次活动重点探讨如何将量化评价切实有效地、全面系统地落实到小组合作教学实践中，从而激发学生学习的内驱力。课题组主持人崔玉号主任及全体课题组成员全程参与活动。
崔玉号主任介绍了课题组最新进展情况：通过理论与实践探索，并以大量数据及实验为依托，形成了相对完善的小组合作“量化评价”运行模式和评价机制。但也面临实践成果收集及时性，研究方法成熟度等问题，后续将成果收集责任到人，持续改进研究方法，力求全面验证和持续优化课题研究成果。
课题研讨
在研讨会上，各位教师结合教学实际，从学科、班级管理、实践活动等角度对量化评价提升小组合作效能进行了深入细致的思考与实践案例的分享。
李海燕老师以语文课《桥》为例，展示了小组不同层次学生之间任务分工与互助合作。乔娟老师则以《文言文翻译专项》为例，通过量化赋分的形式，演示了个人与小组量化的关联性。刘云老师从新授课、复习课、习题课等不同地理课型，举例说明小组量化评价提升小组合作的教学设计差异性。梁帅老师分享了量化评价班级“自习课纪律”管理上量化评价提升小组合作效能的做法，有利于学生展开进行自我教育。王晓旭老师在班级“劳动实践活动”中使用量化评价，极大提升了小组劳动合作的积极性。
展望未来
围绕基于“双减”政策下初中阶段量化评价提升小组合作效能的探究与实践的主题，课题组将展开以下工作计划。
1.持续优化量化评价体系，进而形成较为完善的，适用性更强的，提升小组合作性学习的效能量化评价体系。
2.明确各项任务分工，把握好时间节点，强化课题团队的交流沟通，合理安排后续研究进程，确保课题高效高质完成。
3.做好阶段性成果总结工作，编写典型教学案例，发表重要价值的学术论文、收集各类获奖、撰写个人成长随笔文集等。
课题组立足于学校小组合作学习研究、实践经验，坚持在教学实践中践行教学理念。课题组全体成员扎根一线课堂教学，认认真真的开展好课题研究，用一节节扎实的课堂实践推动课题的整体进展。