为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的“探索建立中小学教师教学述评制度”的要求，进一步提高教师素养和业务水平，加强教师队伍建设，全面提高学校教育教学质量，强化教师质量意识，加速教师专业化成长，促进学校教育高质量发展，结合学校实际，2024年1月25日下午，儋州市长坡中学组织开展2023年秋季学期教师述评活动。
教师教学述评是改革教师评价、促进教师践行教书育人使命的重要方式，是树立以学生为中心的教学理念、落实陪伴教育的具体体现，是促进学生全面发展、实施因材施教的关键环节。要求教师教学述评要以学生学业述评为重心，将自己的教学工作和学生的学业情况进行全面梳理和总结。
教师述评活动中，每位教师根据自己的实际情况，结合学校总体情况与所带班级学生的学情，把自己教书育人过程中出现的问题抽丝剥茧，深入探讨。评述活动围绕“师德师风、课程思政、课程教学效果、学生学业成绩、存在问题及原因、针对性教学措施”等几个方面展开。其中有对课堂教学效果的分析、有对学生学业成绩分析、有对存在的问题及原因的分析，还有对今后采取的针对性教学改进措施等方面进行综合述评。立足学生，分享经验，引导教师转变教育理念，主动学习，助力教师专业成长，同时增强对教育教学规律的认识，改进教学实践，实现“教评相长”的良性循环。
本次述评活动，老师们认真撰写述评报告，从不同维度进行全面深入的教学述评。以师德师风为第一标准，教师应牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会。以课程思政为抓手，在教学中注重课程思政内容在整个教学中的融入。以教学质量为核心，剖析学生的学业成绩，探讨存在的问题及原因，采取有针对性的教学改进措施。主要以问题为导向，从教育教学各方面，通过举实例、列数据等方式，对本学期工作的开展情况、取得的成绩、收获的经验及存在的不足进行了全面、客观、深入的分析，既有对工作的梳理，又有对成功经验、特色亮点的总结，既有对工作上不足和遗憾的反思，又有问题主观原因的深刻分析，既有对团队协作的感恩，又有后期工作的展望！
评述活动以年级组为单位组织开展，各年级老师们的呈现都各具特色。
高二年级王硕英老师
高二年级高秋遂老师
高三年级洪琦诗老师
儋州市教培院符阳和周宇科两位教研员莅临我校督导，两位教研员认真聆听我校教师们的教学工作述评报告，督导相关工作。
活动结束后，谢福才校长与教务室人员一起认真评审教师们的教学评述报告。谢福才校长表示教学述评活动是对每一位教师教育教学工作的自我内省，自我反思和自我认可，每位教师都可以做到认真对待，从不同维度进行教学述评，针对案例预设的几个目标，做到量化目标，在特色呈现中，每个老师都有自己的亮点呈现，都可以取长补短。由于教学述评还处于探索阶段，在“问题归纳”方面还存在问题，因此呈现的问题比较繁琐，没有进行分类和归纳。在今后的述评工作中，应该简明扼要的归纳教学中存在的问题。在今后的工作中知不足而奋进，望远山而力行！
通过此次述评活动，教师们整理了思路，总结了经验，对促进学校教育教学质量再提升奠定了良好基础。认真查找不足并加以改进，明确今后的努力方向。教师根据反馈意见反思改进教学，形成更加客观、精准化的学业述评，指导学生改进。“行远自迩，笃行不怠”，下一步，学校将以教师教学述评改革创新为抓手，促进教师的反思性“教”和学生的反思性“学”，提高育人质量，促进教师业务能提升，加强教师队伍建设。也将不断完善教师教学述评改革创新，老师们真正把工作做实、做细，为学生的成长和学校的发展不断前行!
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编辑：曾美霞
初审：刘长妙
审核：谢福才