“善之本在教，教之本在师”为进一步提高教育教学质量、强化教学管理、反思教学不足，充分发挥质量检测的诊断、反馈、激励、评价等功能，我校开展了以“教学相长，聚焦质量” 为主题的六年级学情调研分析会。
本次学情调研会在校长和教导处的精心规划下，语文、数学、英语、科学四学科依次进行。学校分管领导参与各组教研，全体教师聚焦质量、深入分析、找准问题、靶向施策、发挥集体教研的智慧，提升教学质量。
会议伊始，语文老师团队从语文素养、评价改革、学情数据三个模块对本次考试的试卷进行了分析：
曹丽娜老师：本次的测试题基于课本，又高于课本；重视对学生应用所学知识和技能分析问题，与时代紧密同步，与生活情境吻合，贴近六年级学生的实际，同时也充盈着新课标理念，角度灵活，题型新颖。基础的题型得分是非常可观的，但也一些孩子会出现答题不够完整、全面；作文普遍失分较多；阅读题目因审题不清、语言组织能力薄弱造成失分的情况。在以后的教学中，扎实抓好作文基本功的训练，结合单元教学的要求和学生的实际水平，引导学生观察生活，表达生活，加强学生写作能力的训练。要积极引导学生课内外结合，不断增长学生的见识，拓宽知识面，以提高学生的语文素养。
张彦敏老师：这次试卷对学生知识和能力进行了全面检测，难易适中，关注了学生的思维性、灵活性、运用性，全面考查了学生语文核心素养的发展水平。
1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。
3．探索"开放性"问题，开发想象力，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。
罗奇鑫老师:本次考试涵盖范围广，试卷难度适中。
1.出错较多的基础知识部分，虽然在积累过程中也让学生们进行了词语意思的背诵。但是运用较少。只是单一背诵。如果在讲解时多套入句子中练习，可能效果会更好。
2.生活中也有知识。任务三的失分是本次考试的一个意料之外的失分点。这个板块儿主要是联系生活实际，错的最多的就是乘坐火车去看“又见平遥”。他们对生活常识方面了解还是较少 教师在平时教学中不止要教课本知识 还要多注重课外知识扩充。
3.习作部分，学生们能写出经历 但内容不够“突出”，缺乏真情实感流露，这一点在教学中也要多让孩子们去积累阅读。
在以后得教学中，多抓基础的同时，也要拓展孩子们的课外生活知识 ，不能只局限于课本，让孩子们学习课本的的同时也从书中游世界。
语文课程分析结束后，数学老师们以“落实课标，聚力提升”为突破口，关注此次考试中出现的问题:
王凤老师：通过对试卷的分析，在培养学生方面，要继续加强学生计算的准确率；端正学生的学习态度，注重学生分析问题和解决问题的能力；对学习有困难的学生，寒假进行分层次有针对性的练习，可先进行基础练习，对知识进行巩固内化，再通过培优类型的练习题进行有效提升，培优补差两兼顾，中游学生重头抓；应对孩子的努力，要多监督、多鼓励、多表扬，让学生有信心。
郎燕婷老师：数学应用于生活，讲概念的同时，要借助生活实际，把概念讲透；增强简便计算的教学与练习，增强学生运算能力；近期与家长沟通，为不同学习程度的学生，制定寒假计划，明确作业要求；推中辅差，狠抓中游学生，推向拔尖，课堂多关注学困生，及时针对性辅导；平时多现实训练，多课堂检测，做到有布置有检查有反馈；多与学生沟通，关爱自己的学生。
闫秀娟老师：本次的试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能、空间观点以及解决问题水平的考察。通过对本次试卷的分析，总结出孩子们错误较多的试题，也对孩子们的进步给予了肯定。同时，对下学期的教学工作谈了自己的看法，认为学生们需要继续夯实计算这一基本能力，在今后的教学中要更加注重直观的教学方法，加深学生对几何图形的掌握和理解，培养学生画图的习惯，加深对概念公式的理解和记忆，关注学生数学阅读能力的提升。在作业方面要做到计算题精简布置，课后多辅导后进生，评讲完作业后做到三个及时：及时了解学生掌握程度，及时总结题型讲解，及时进行对应训练。
英语和科学学科老师“追根溯源找痛点，诊断把脉找病因”为接下来的教学制定了方向:
郭娟老师:结合英语期末测评分析，对照日常教学工作，教学中存在问题有语言活动单一，语言入情入境实践活动较少，活动有效性不高，在之后的教学中基础的课文单词依然要紧抓，同时要依托课文进行有效拓展，加强学生英语语言的应用实践。
田艳蓉老师：本次科学试卷题型特别灵活，而且紧密联系生活实际，不仅考查学生基础知识点的掌握，更注重对学生生活实践以及综合理解能力的检测。在今后教学中首先寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生的学习兴趣。同时多进行实践活动，加强实验教学，培养学生亲自动手操作、认真观察、仔细探索的能力，把实验结果上升到理论的高度。
会议的最后，贾校长就本学期六年级的工作进行了全面总结。结合本次调研分析，让我们深刻意识到：教学质量是学校生命之根；教学质量是学生成才之本；教学质量是教师成长之道。教师在小学阶段给学生打下的扎实基础，是学生未来发展的基石，有助于我校毕业生在升入初中后仍名列前茅，这关系到学生在初中阶段的全面发展。
新学期、新目标、新任务，我们再次启程，在学校养成教育的顶层设计下，积极探索育人方式变革，让每名学生爱学习、能学习、会学习，促进学生综合素养的提升。