户外自主游戏是幼儿自主选择、自发组织、自由开展的一种游戏形式，它可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的自主性、创造性、合作性和探究精神。而东北地区冬季漫长，降雪量大，人们在长期的生活实践中创造了丰富多彩的玩雪方式。因此，东北冬季户外游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种文化传承和生活方式。这些户外游戏可以让幼儿更好地了解东北的冬季文化和生活方式。基于幼儿的自由探索和兴趣需要，我们开启了堆雪人活动。
游戏背景
寒冷的冬天到了，天空下起了小雪，在教室的小朋友们纷纷对窗外的雪花产生了兴趣，大家兴高采烈地讲起了自己的玩雪经历。于是雪停后，孩子们来到雪场自由玩雪，这次玩雪会给孩子们带来怎样的发现和体验呢？
堆雪人初体验
小朋友们穿戴整齐后来到了淘气堡处，这里有保存完好的雪。孩子们欢呼雀跃的跑过去，有的小朋友捡拾起树下的小木棍在雪地上画画，刘欣亮，孟思齐等小朋友开始用雪在小长城的围墙上堆雪人。刘欣亮开始用手在围墙平台上堆成了一个小的雪堆，他又多次用手尝试握一个雪球，但每次都是失败了。于是，他向倪闻晗老师求助。很快，刘欣亮在倪老师的指导下成功做出了一个小雪人。而旁边的孟思齐和秦心悦也自己堆了一个小雪人，还在后面的小菜园中找到了一些木棍当作小雪人的手臂。但有些小朋友们的雪人却失败了，转身去玩其它雪地活动了。
游戏复盘
在游戏复盘时，老师为孩子们播放堆雪人的游戏视频，其中大家对刘欣亮和孟思齐等小朋友的小雪人很感兴趣，积极的评价。当我向小朋友提出可以分享自己的作品，或者说一说自己在游戏中遇到的问题时，大家更你争我抢地表达出自己的观点。
孟思齐：我和秦心悦用一个长树枝当手，但是长树枝当手太长了，秦心悦又找来了一个细树枝，那个细树枝又太细了。于是继续找，终于找了一个大小合适的细树枝，我们给它掰了两截当手，再用两个小土块当眼睛。
刘欣亮：我发现这个雪很软，握不成球，要用力握才能握成功。
王玉琪老师：我们动脑筋想一想，还可以用什么方法，或是用哪些材料来帮助我们更快地堆成雪人呢？
吴梦洋：我们堆雪人要很细心和耐心。
杨浩辰：我用小桶就可以堆雪人。
张馨艺：我可以用雪夹来做雪人，但是以前我和贝贝、浩浩用小鸭子雪夹不成功，圆形雪夹夹就能成功。
教师：谁能帮助她解决这个问题呢？
秦心悦：我们用雪夹时要用力，还不能太快地打开雪夹，不然就不成形了。
教师反思：本次游戏复盘中，我充分尊重小朋友们的想法和表达，认可他们的做法，尊重他们解决问题的态度。对于小朋友们之间的同伴合作，材料的使用，在雪夹使用的衍生问题上给予鼓励和支持。
复盘总结
各显神通堆雪人
有的小朋友想堆一个大雪人，有的小朋友们想堆小雪人，于是，大家纷纷开始行动起来。
第一组的张悦辰开始尝试用小桶做了一个雪人身体，再用桶扣了一个桶形雪人头，旁边的李锦桥开始尝试用铲子将雪人头铲到雪人身体上，但是失败了。第二次，张悦辰直接将桶形雪人头轻轻地倒扣在桶形雪人身体上，这次成功了。旁边的杨浩辰用雪堆当身体，在雪堆上扣了一个桶形雪，最后又插上了两个小铲子当手，小筛子当帽子，小石子当眼睛。吴梦洋做了一个“小雪块头雪人”……
第二组的小朋友也开始堆雪人，他们运用了独自、合作的方式，动用了多种工具运送雪：小车、大铲子、小桶齐上阵……很快雪人身体成形了，韩瑾瑶找来了一个比较大、比较扁平的大雪块当雪人头，秦心悦来安装自己制做的雪人眼睛，陈溪悦找来松塔当眼睛，长绳当项链，张馨艺找来粉色的塑料小桶当雪人帽子。自制的冰花、玩具雪花片、随地捡来的松塔来装饰雪人，但这期间小帽子经常被小朋友们碰掉，大家不责怪，依旧一次次的、开心地将小桶帽子给雪人带在头上。张馨艺和秦心悦又找来小铲子当手，大家都很满意自己的作品。
游戏复盘
游戏结束后，教师与小朋友们进行了简单的游戏经历回顾，小朋友们进行了游戏故事的绘制，大家都很开心地分享自己的堆雪人经历。
吴梦洋：第一幅图是我刚开始堆雪人总失误，所以我在小人的旁边画了一个小问号，我在想该怎么堆雪人？第二幅图里我想到了用雪堆成一个雪人身体，我又看到了一个小雪块，我把它安到了雪人头上当雪人头，我把雪涂成了一个灰色。
陈溪悦：这是我和李妍熙在用红色的大铲子给雪人堆身体。
秦心悦：这是我和翟骏阳，我们在堆大雪人的时候，用冰灯做了扣子，用铲子放到雪人身体两边当手，用桶做成帽子，用松果当嘴巴。
冰雪游戏拓展
《3——6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中指出要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。教师向幼儿介绍冰雪体育运动项目，激发幼儿由对雪的兴趣衍生到对冰雪运动的热爱。
正值2025年第九届亚洲冬季运动会吉祥物“滨滨”“妮妮”亮相之际，孩子们对于两个吉祥物特别感兴趣，小朋友们特意查找了“滨滨”“妮妮”的创作背景，向大家介绍了可爱的吉祥物。小朋友们知道了“滨滨”寓意是“哈尔滨”，代表冰上运动。“妮妮”来源于谐音“你”，代表雪上运动。“滨滨”“妮妮”合起来就是“哈尔滨欢迎你”。
通过小朋友之间的相互介绍，手绘吉祥物，激发了孩子们对于冰雪运动的热爱，小朋友们也分享了自己学习滑冰，和爸爸妈妈一起滑雪的经历。
教师的思考与支持策略
教师思考：
小朋友冬天玩雪是一件非常有益的事情，可以让幼儿在身体、情感、认知和创造力等方面得到全面的发展。玩雪可以促进身体健康，锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力和肌肉力量。玩雪可以增强情感交流，幼儿可以学会分享、合作和互助，培养良好的人际关系。玩雪可以提高认知能力，让幼儿接触到不同的物质和现象，如雪花、雪球、冰等。通过观察、触摸和玩耍，幼儿可以学习到关于雪的知识，提高自己的认知能力，想象力和创造力。玩雪可以增强自信心，如当幼儿成功地堆出一个雪人时，他们会感到很有成就感，增强自信心。
支持策略：
1.创设时空，丰富材料
选择在安全、宽敞、平坦、雪量较大的场地进行活动，避免幼儿在活动中受伤，幼儿有足够的时间和机会参与。提供多样化的工具和材料，如铲子、水桶、树枝、石头、冰花等，为幼儿提供物质保障，幼儿可根据自己的兴趣和创意来设计和装饰雪人。
2.分享成果，激发创意
在游戏活动结束后，小朋友们分享自己的成果和感受，不仅增强了孩子们的自信心，还可以学习到其他小朋友的创意和经验。
3.自由表达，鼓励合作
邀请同伴合作堆雪人的小朋友介绍自己的成功经验，鼓励更多小朋友们共同合作堆雪人。在活动中，教师鼓励幼儿相互帮助、沟通和协调，培养团队合作意识。
4.关注个体，适时帮助
对于年龄较小或能力较弱的幼儿，教师提供适当的帮助，例如帮助他们滚雪球、装饰雪人等。教师需要关注每个幼儿的个体差异，为他们提供个性化的支持和指导。