2023-2024学年第一学期教育教学工作即将接近尾声，教与思结合是教学质量提升的前提，为了进一步总结我校教育教学工作，及时调整教学策略，推动学校语文学科教学质量稳步提升。我校于2024年1月25日下午进行了语文学科期末卷面分析会。
本次卷评会采用小组交流分享的形式展开。王校长提前明晰讨论与分享的主题及要求，请老师们对这学期试卷做客观、全面的分析，以翔实的数据呈现本期期末测试情况，发现问题并拟定提升策略。在会议开始前，主持人明确活动设置：1.先由各组整合五分钟。2.分享环节，由每个组推荐一位老师进行分享。分享的老师结合本班及本年级期末卷面成绩，逐题分析出错的原因，用具体数据反映整班或整年级出错率，分析学生在生字词、古诗等基础知识方面的掌握，以及在阅读理解、写作能力上存在的不足，同时对存在的问题提出具体的提升策略。
讨论
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一年级齐蓓蕾老师：本次语文非笔试评估方案，以语文新课标为依据，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。测评涵盖的内容包含：拼音、会写字、会认字、词组、古诗、谚语以及背诵等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
二年级王燕老师：本次测评内容丰富，知识覆盖面广，测评形式多样，能够体现学段特点，符合二年级学生的认知特点，体现了语文综合实践能力的考查。
三年级李可可老师：本次测试从试卷的内容上看，题目多样，内容难易适中，字、词、句都有涉及。以后要继续培养学生观察周围世界的习惯，有观察，才有所发现，才能有所表达。培养学生自信心，让学生敢于表达、乐于表达。
四年级位若彤老师：本次期末考试课外阅读方面失分较多，下学期应侧重训练，要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。我将继续提倡无功利阅读，让学生加大阅读量。
五年级杨菊红老师：本张试卷题目整体分布基本合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:重基础，即基础知识和基本技能；重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力；重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
六年级刘冰老师：六年级试卷题型向中学语文靠拢，注重了语文要素和语文素养相结合，将语文要素灵活地运用在学习与生活实际中。“快乐读书吧”注重整本书阅读。阅读理解容量大，以点给分，对学生的阅读能力，理解能力，概括能力要求有所提高。
最后，由王校长总结：一个学期工作逐渐落下帷幕，能够看到所有老师的努力，刚才汇报都很详实、客观，带着思考来碰撞。一二年级非笔试测试，老师们都很认真负责，准备充分。三到六年级卷评，老师们做到不追踪就不分析，无数据就不分析，找到了学的问题，教的问题。在以后的教学中，老师们对学困生的听课和作业完成度要特别注意，抓两头并进，促中间发展，努力钻研教材和课标，提高学生答题技巧，提升教师命题能力。
本次语文卷评会不仅是对阶段教学工作的总结，更是对今后工作的思考。让老师们在总结中反思，在反思中成长，以数据为支撑，对学生的帮扶更加精准。