幼儿园户外场地的一角，深受孩子们的喜爱，那就是饲养区。在饲养区里，孩子们都喜欢照顾小动物，围绕在小动物的四周，他们叽叽喳喳总是有说不完话：他们会讨论兔子的便便为什么是圆圆的；为什么兔子总是“越狱”跑到种植区偷吃青菜等等。根据《指南》指出：支持幼儿在接触自然经验和感性知识，引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。为了能够帮助幼儿理解饲养动物意义的场所，为了充分地发挥饲养区的教育意义并结合幼儿兴趣开展了关于饲养区系列活动。
照顾护理篇
运送食物
大一班幼儿看到饲养区里的鸡、鸭、兔子，围着它们进行了谈论并开展活动：小动物们都喜欢吃什么，这些食物都是从哪里来的呢？我们可以为它们做什么呢？
运送食物的方案
发放调查表，了解小动物喜爱吃的食物，做好食物运送准备。
寻食记
合作运送食物
扩展收集食物的途径
幼儿走进菜市，为小动物找食材
教师有话说
生成性班本课程“运送食物”充分调动了幼儿活动的积极性。教师在幼儿已有经验的基础上不断调整与改进，使幼儿获得了更加丰富的经验。在活动中，幼儿积极动脑，尝试不同的方法寻求答案，满足了幼儿的好奇心与求知欲，作为教师，不能仅仅着眼于“教”，更要关注生活中幼儿的观察与发现，抓住幼儿问题中的教育契机，共同寻找问题的解决方式，在问题的引领下促进幼儿的深度学习。
假期（周末）如何照顾小动物
小动物食物问题解决了，可是一到周末，假期，没有人照顾可怎么办了，于是，大二班的小朋友们对假期里如何照顾小动物进行了讨论与实施。幼儿调查表的方式与家长从小动物的生活习性有哪些？放假了幼儿园里的小动物怎么办？两个方面进行调查。
幼儿萌发照顾小动物，代养小动物的想法
代养的幼儿提前与家长完成“小动物认领表”，并将认领时间、照顾方式填写完整，学会按计划完成对小动物的照顾，并在收假时进行分享并颁发“最佳照顾奖”
幼儿多种方式记录在家照顾小动物的情况，如照片、视频、符号表征等，鼓励幼儿主动照顾小动物的行为。
我给动作做房子
近期饲养区非常热闹，原来这几天我们收到很多“投诉”的信息，说楼顶的的小动物跑出来了，比如：小兔子跑大六班植物角的植物给吃了；小兔子到三楼拉便便，满地的便便；母鸡公鸡在楼顶跑来跑去，影响小朋友开展篮球活动了；野战区到处是便便等等。面对这些投诉信，作为大班“金牌小管家”的我们，一定要帮助大家解决这些问题，于是，大五班的小管家们去实地观察、了解原因。最后决定给小动物做房子、打扫房子，舒服干净的环境利于小动物居住。
师幼讨论兔子“越狱”的原因
动物的家——大调查
我给动物做房子
搭建房子的过程
再次遇到难题
发现问题解决问题，调整围栏的高度
教师有话说
孩子们初始阶段自由探究，建构动物之家。到后来，有计划，有目的建构，建构水平有所提升。帮助动物们搭建他们的家，在整个过程中，孩子们能够自己发现问题，根据自己的已有经验，尝试解决问题。不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，更能逐步发展逻辑思维能力，促进了孩子从平行游戏逐步转变为合作游戏，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习生活，形成受益终生的学习态度与能力。教师始终作为游戏的观察者和支持者，认真倾听孩子们的分享。随着活动的不断深入，孩子们的经验不断丰富，创意越来越多。我们将进一步关注、追随孩子，提供更多的延续性支持。
一起大扫除
为了让更多小朋友能近距离的接触小动物，观察小动物，我们当起饲养区小主人，不仅要喂动物吃东西，还要帮动物扫便便，清理房子，那就来一场饲养区大扫除吧。
清扫工具大调查
开始清扫粪便
动物粪便大调查
粪便的用途，制作肥料
初探将粪便制作成肥料，期待成果。
拾蛋护蛋，探秘生命起源
饲养区的小动物在孩子们的精心照顾下，开始有蛋宝宝 了，我们要如何保护鸡蛋呢，小鸡又是如何孵化的呢，大四班和大七班的小朋友进行了一场“护蛋总动员”及“探秘鸡蛋的生命之旅”活动。
护蛋挑战
难题出现
解决问题
护蛋分享
教师有话说
本次护蛋行动中，家长的支持和幼儿的兴趣点很高，并且护蛋当天是活动的高潮，幼儿在相互观察、讨论、交流中知道鸡蛋的脆弱和护蛋的不易及延伸到感恩父母。在视频的分享中，“妈妈爱你哦”一句话让人眼眶湿润。虽然只是一天的体验，却能让孩子感同身受，也寄托着家长对孩子的期待。
生命的诞生、珍惜生命、情绪的变化、责任的产生、克服困难、有始有终的做事态度都在一颗小小的鸡蛋里产生。相信孩子们探索的脚步不断，惊喜也将不断发生。
一日生活皆课程，幼儿在劳动清洁中的劳动技能有待提高，需积极参加家庭劳动、幼儿园劳动，自我服务劳动等，让劳动教育形式多样化，让幼儿爱上劳动，珍惜劳动成果，喜爱周围的人和物。也在护蛋总动员中争当合格“鸡妈妈、鸡爸爸”，让爱的教育融于生活。
前期调查
孵化小鸡
寻找孵化小鸡失败的原因
再次尝试孵化小鸡
教师有话说
通过班段开展一系列照顾护理小动物的活动，不仅让幼儿有机会说、有机会做，充分发挥幼儿主体性。活动的开展得到家长的支持和配合，帮助幼儿总结经验及提升经验。同时饲养区以劳动教育为契机，结合幼儿兴趣点开展活动，整个活动赋有教育价值。
售卖活动
经过孩子们的照顾，饲养区的小动物长大了，长大后的小动物该怎么处理呢？通过幼儿讨论、商量，最终对饲养区的动物开展售卖兑换现金，作为饲养启动基金，为饲养区购买新一批小动物。结合大班幼儿年龄特点，培养幼儿的理财能力、沟通交流能力及市场交换和物质交换意识，让幼儿在情景模拟中提高实践能力和社会交往，在新年到来之际，大班幼儿开展“萌娃当家·童趣闹市”为主题售卖活动。
前期准备
市场调查动物售卖价格
售卖活动倡议书
我们向厨房叔叔借来称重秤、麻袋、纸皮，在麻袋上剪洞，方便鸡鸭伸头出来呼吸。
我们一起抓鸡鸭兔、称重、装笼。
我们自己种的蔬菜丰收了，一起收菜、分装、搬运。
动物售卖活动
兔子拍卖会
盲盒套圈
种类丰富的蔬菜等着大家套圈兑换领取。小小工作人员负责捡圈、发圈、兑换蔬菜。
我们来记账
我们负责记账，统计今天售出的动物和蔬菜数量。
新年售卖获得的班级劳动教育基金收入：鸡总共：1080元
鸭总共：1410元
青菜总共：455元
兔子总共：275元
总共：3220元
活动总结
幼儿在饲养区这段时间以来，每天都会有关于小鸭、小鸡、小兔子的很多故事，每天都有很多现象和问题可以和孩子们一起去讨论实践，通过饲养鸭子、鸡、兔子的活动，孩子们了解了鸭子、鸡、兔子外形特征和生活习性等知识，提高了观察力和劳作力，也培养了责任意识。孩子们参与饲养小鸭、小鸡、小兔子安家、陪伴小动物等活动，真切地感受到小动物的成长，感受到生命的活力。最后在成长后的鸡、鸭、兔子的处理问题上，通过幼儿讨论、商量，最终对饲养区的动物开展售卖兑换现金，作为饲养启动基金，为饲养区购买新一批小动物。孩子们参与探究课程所获得的经验与情感，把劳动教育课程体验相融合，让孩子们通过种植（饲养）、收获、前期询价、称重、推销、交易、记账等一系列活动，体会劳动的艰辛和赚钱的不易，初步感受商品交易过程和数学知识的生活化运用过程，学会分工合作，珍惜劳动成果和勤俭节约，社会交往技能和语言表达能力的不断提高。活动研讨到实施，也是班段教师凝聚力的表现，发挥大家的优点，不断丰富活动，有意义的教育。