心有质量思过往
行有方向展未来
为深入领会新课标要求，增强教师“提质增效”教学意识，总结教育教学经验，推动学校教学质量稳步提升，2024年1月24日，小店区第二实验小学召开2023—2024学年第一学期期末质量分析会。分析会上，各学科组教师聚焦学科内容，全面反思，深度思考，互学互促，携手共进。
语文学科
首先，一年级语文组长刘盛楠老师和二年级语文组长韩文宏老师对本年级学生“乐考”情况做质量分析。
乐考”是贯彻实施素质教育的一种新型形式，旨在关注学生的知识学习与运用，让孩子们在轻松愉快的氛围中将所学知识进行口语或肢体表达，在闯关游戏中答题，促进孩子的全面发展，提升能力培养，激发学生的学习兴趣和动力。
随后，三到六年级语文组组长从卷面试题和学生答卷情况两个角度进行了试卷解析，并针对试卷上出现的问题，制定出相应的改进措施。通过对试卷纵向梳理，各年级横向对比，大家一致认为语文基础能力一定要在听、说、读、写几个方面做扎实，稳中求变，举一反三。主观性题目要注意积累，也要注意方法的指导。
同时，在语文教学中，老师们的教学工作要针对提升学生的语文核心素养，打破以往割裂式的训练，注重把学生的各方面能力进行综合性的整体式提升。
接着，老师们结合学生卷面情况总结出以下几点不足：首先，学生的学习习惯和学习态度还有待加强，部分学生卷面书写比较马虎，易出现错别字等。
其次，学生的表达能力及求异思维有待激发，从卷面来看，学生想象力丰富，但部分孩子没有打开思路，在具体描述中缺少语言、动作、神态的生动细致的描写，写作表达较为单一。
最后，高峰主任肯定语文组老师们针对本次质量分析提出的切实可行的提升计划，大家互相交流，取长补短。高峰主任强调：在今后的措施改进中，落地要落得响一点！同时，也要引导学生不断深入思考，要把提高教学质量的举措进行量化，并能落实到具体的课堂教学中去。
数学学科
数学分析会上，岳园、刘艳琴、李彦洪、施颖，这几位老师从命题分析、数据分析、问题分析和改进措施四个方面，对本次质量检测进行了深入研讨。
用数据发现问题，从结果分析原因，针对学生的学科能力薄弱点，总结出今后教学重点：要进一步夯实基础并进行针对性强化练习，要充分设计适合学情的作业、帮助学生总结典型易错题。研讨明确今后的工作方向是关注学生对知识的理解与感悟、培养学生思维的灵活性，促进学生深度思考。
平时要注意培养和训练学生认真审题的能力，要让学生养成读懂题意再做题的好习惯。加强分析解决问题的练习，在给学生讲授易混淆的概念时，要以典型的题目作为载体来讲解，并重视典型题目解题方法的归纳。拓展学生思维，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
数学组负责人王美红老师进行总结并要求，老师要继续钻研新课标，在平时的教学中基于课标和学情开展教学，紧跟教改新趋势，将数学学科教学从生活中来，再回到生活中去，要抓好基础知识，注重提高课堂效率。课堂上要让学生经历观察、比较、猜想、验证等数学活动，丰富数感，在熟练计算中培养思维的发散性、灵活性，提高解题的正确率。
英语学科
张瑞老师作为英语组代表在大会上对本次期末测试作质量分析。本次三至六年级的英语考察注重保护学生学习英语的兴趣，采用听力加笔试的方式考查学生的语言基础和学生运用语言能力，题量适中，难易适中。
张瑞老师强调：在今后的工作中，老师要重点关注学生的学习，认真研究课标中的学业质量内涵；重视错例的分析，加强命题研究，训练典型题型的答题策略；要进一步培养学生的阅读能力，拓展课外阅读；训练学生良好的学习习惯，同时保持学生对英语学习的兴趣。
会议由李燕校长总结发言，李校长既肯定了现阶段所取得的一定成绩，又指出了不足，指导教师们在客观的数据中，找薄弱点、增长点；通过数据分析班情、学情，学会找差距、补短板。如何进一步提升教学质量，老师们要瞄定目标、找准人群、精准教学。
在日常教学过程中站稳课堂，教师要学会分析学生，理解学生才能理解教学；结合班情与学情，制定新学期教学计划和班级教学目标；抓住家校合力，开好家长会，指导学生安排寒假学习计划。
“砥砺深耕追梦人
芳华待灼赴未来”
本次期末质量分析会既为教师们在以后的教育教学工作中指明了方向，又明确了各自的职责。有助于教师们在下一阶段教学工作对于共性问题开展研究，有效落实共性问题；找到解决问题策略，提供了良好方案；更为教师们今后的课堂教学提供了教育智慧。
相信全体教师的共同努力下，我校的教学质量将得到进一步提升，为学生的全面发展奠定坚实基础！
撰稿：薛艳芳
摄影：薛艳芳
审核：张晓敏