为深入学习贯彻党的二十大精神，推进职业教育技能大赛发展内涵，培养更多高水平高技能技术型人才，激发学生“学技术、比本领、提技能”的学习热情，为各类技能大赛储备力量。2024年1月24日，我校信息工程系举行了以“技能引领未来”为主题的社团纳新及颁奖活动。全体2023级信息工程系师生参加。
首先，由信息技术系副主任李永凯颁发2023年各个比赛获奖项项目及学生：
获得国家级荣誉
获得市级荣誉
无社团不青春，怦然“新”动只为你。接下来由各位专业教师介绍技能社团：
数字产品检测与维护赛项（徐瑞雪老师）
本赛项紧跟产业革命和新一轮科技革命，还原岗位真实工作情境，坚持赛研结合、赛课结合、赛教结合，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。赛项内容涉及数字中国、乡村振兴等国家战略新兴领域中的数字产品检测与维护能力。
通过举办本赛项，积极引导中等职业学校电子信息相关专业适时调整人才培养方案，促进专业建设与“三教”改革，全面展示中等职业学校计算机与数码设备维修等专业教学改革成果，为新一代信息技术行业培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠。
数字艺术设计与动漫制作赛项（赵海伟主任）
此赛项可以提升数字艺术设计领域人才的主要技能和核心素养，实现数字技术与优秀文化创意的有机结 合。突出德技并修，赛题围绕文化自信、守正创新设计，选手在策划 与设计中熟悉中华优秀传统文化元素和新时代中国风貌，在完赛过程 中突出数字艺术技能标准和技术实现水平，促进学生的专业素养和实 践能力的提升。赛项需要在设计中融入创意和思考，要求掌握数字艺 术设计的基本方法、设计软件和设备工具，培养创新思维和实践能力。 重点考察选手运用市场主流软件进行数字创意绘画、数字模型设计、数字交互展示等操作，掌握核心技能水平，同时考察选手技术操作规范等岗位素养，引领人才培养改革。
本赛项可以激发创意和技能的交流碰撞，推动数字艺术设计行业的创新和发展。可以根据产业需求为学生提供更多实践机会，赛项着眼于中职院校数字艺术类专业人才培养，兼顾职教体系中数字艺术类专业技能衔接，促进赛项成果转化和优秀人才培养。优秀的设计作品和创意能够推动行业发展，同时也可以让更多的人了解和认识数字艺术设计行业，为行业的发展注入新的活力。
物联网应用与服务赛项（郑娟娟）
本赛项通过还原真实的物联网应用场景，体现完整任务，主要考查选手传感器应用、网络通信等方面的知识；物联网生产施工、物联技术服务等方面的能力；职业道德、工作态度、人际交往、团队合作、工匠精神等方面的素养。同时，结合农业、交通、市政、医疗、能源等领域智能化应用，明确行业实际需求，创造性地利用竞赛技术平台资源，围绕问题开发创意，创新解决方案，进行真实项目的物联网工程设计与实施。本赛项分为三个模块，模块 A 是物联网工程实施与网络搭建，占总成绩的 50%；模块 B 是物联网应用部署与技术服务，占总成绩30%；模块 C 是物联网辅助开发和调试，占总成绩的20%。
涵盖的职业典型工作任务包括：
1.建立物联网设备与设备、设备与网络的连接；
2.布设、检修、维护信息通信线缆和无线网络，进行网络系统的局部调整设计和组网；
3.安装测试、维护、管理综合布线系统；
4.操作、调试、维护物联网系统；5.物联网辅助开发与调试。
美术造型赛项（梁倩玉）
美术造型赛项重点考察选手的职业道德、职业素养、基础造型能力、设计创意表现等能力，检验中等职业学校文化艺术基础课程教学成效。通过竞赛，对标职教高考、对接岗位技能，培养学生全面发展的综合能力;通过竞赛，以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促能，探索人才培养新途径、新方法，以适应文化艺术领域各专业发展的需要。
短视频制作赛项（李景丽）
本赛项设计运用工程实践创新项目（EPIP）教学模式，从工程化、实践性、创新型、项目式四个方面，把短视频制作的核心技术技能通过七个任务形成一个完整的项目，提升参赛选手操作能力和创新创意水平，提升参赛选手审美、价值判断、团队合作的能力，引导教学改革与产业发展、岗位需求的紧密结合，以赛促教、以赛促融。通过较为完整的竞赛项目，检验参赛选手策划书编制、素材管理、影视编辑、音画合成、制作反思的能力；通过参赛选手对自己参赛的策划、操作的过程和结果有意识地进行深入、细致、批判性地回顾、分析和检查，主动探究，提升参赛选手认识自我、完善自我的能力。
最后，夏春梅副校长总结发言：激励学生踊跃参与技能社团活动，开发自己潜能，培养专业兴趣，希望同学们可以在喜欢的技能社团里留下独属于自己的青春篇章，不负青春，不负韶光！
技能大赛是我国职业教育一项重大制度设计和创新。在引领职业教育“三教”改革、提高技术技能人才培养质量、促进高质量就业、服务经济社会发展、助力中外职业教育交流合作等方面发挥了重要作用，已经成为广大职教师生展示风采、追梦圆梦的重要舞台和中国职业教育的靓丽品牌。