《纲要》中指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导”。
一次签到分享
袁槿钰:今天早上我吃的圆圆的面条，奶奶在里面加了肉和小白菜。吃完早餐奶奶牵着我和弟弟走路来幼儿园，发现签到桌上的大蒜发芽了。
晨谈请袁槿钰分享了她的发现
我有话说
小朋友们的讨论热火朝天
王艺儒:我爷爷种了大蒜，但是它是长在树叶上的。
江亿洋:我们去逛超市的时候我看到在蔬菜区有一颗一颗的，跟我们四季桌上的一样。
刘思宇:妈妈炒菜的时候也会放一点。
江梓霖:妈妈做辣条的时候也会放一点。
袁槿钰:我奶奶带我去摘菜我也看到过。
水培大蒜
子骁:我们四季桌的大蒜发芽了我们就把它种起来吧？
优优:我们像之前那样用瓶子种吧？
江玉诚:我们没有很多的大蒜怎么种？
刘梓怡:我们可以带大蒜来幼儿园一起种。
小朋友开始收集一起水培大蒜材料。
子骁:小妹妹我先来，你看我怎么放你再种。我们要先放大蒜进去，不要放太多水了，等下大蒜会淹没不发芽了🌱。
菲菲和思宇在旁边认真的观察
“蒜”你有用
大蒜有什么作用呢？
优优:昨天晚上奶奶炒的菜里面有大蒜，香香了。
菲菲:我觉得它是臭臭的，不好闻。
洋洋:大蒜可以杀菌，我们吃了就不会那么容易肚子疼，强力杀菌，预防感冒。
……
还有抗疲劳的作用、降低血糖，预防糖尿病等作用呢？所以我们不要排斥这种臭臭的事物哟。
测一测
10🈷️13日
偶然发现我们的大蒜长根啦！
但是只是少数的、一点点
10🈷️16日
大蒜的根更多了，短短的、像胡须一样
它的根长得好快呀！放假两天都这么多这么长啦！
而且还有大蒜长了绿绿的苗啦！
这也长了一点
10🈷️18日
大部分蒜长了很长的根、还长了绿色的苗么？
户外活动时刘腾优小朋友拿起尺子量一量蒜苗。
刘腾优:这根少了（量不到）、这跟一米几？一米六
分享环节
出示拍摄的视频请刘腾优分享自己的游戏
刘腾优:我测量了大蒜，发现它长了有一米六那么长，可是有的蒜苗测量不到。
提出问题:测量不到的大蒜苗我们可以怎么测量？可以借助什么材料来测量呢？
小朋友开始思考
—— 我们可以用水彩笔，在水彩笔上画个标记
——我们可以用冰棒棍测量
——我们还可以用棒棒积木测量
——还可以用雪花片、雪花片不够就用几个雪花片接起来测量
实践自己的想法
开始小朋友的自主测量……
办法很多，利用游戏材料尝试测量蒜苗有多长。可是……
发现问题:
好像也没有测量出大蒜的长度，只是知道它有这么长了，没有具体长度。
那我们用尺子测量
实践:用尺子测量大蒜长度
总结:我们的尺子是软的，但是在测的时候不能让尺子弯了，那样就测不到真实的长度；植物要和尺子上的0对齐；而且我们的尺子是厘米尺，量出来是多少厘米。
带小朋友认识尺子、了解尺子的作用，初步了解如何使用尺子。
尝试测量更多的物体长度
把自己测量的物品记录下来
10🈷️30日
观察大蒜再次量一量它有多高
教育教材来源于生活，让幼儿亲身体验、感受生活。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域中指出，激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。在本次课程以幼儿兴趣为出发点，开展了一次测量之旅。不仅有细致的观察，锻炼了观察和探究能力，幼儿在自由、自主的探索中获得自主学习的经验，也获得全面发展的能力。