个人反思
在2023年带教工作中，把重点放在了一对一倾听上，组织了两次倾听案例分享，通过两次的案例分享能发现好的做法，师幼互动意识和能力在增强，对幼儿的关注度在提高。
组织了现场观摩、视频重温活动，通过现场观摩、现场表征分享、视频重温能根据幼儿的游戏行为、游戏动作发展进行分析讨论。
共读优秀游戏故事，分析游戏案例，学习案例中是如何观察、记录、分析幼儿游戏行为，结合实践反思，在各方面的能力得到了提升。
不足之处
在带教工作中，对教研内容还需多准备，找出重点，方便老师们理解及实践。自身的专业能力还需多加强、多实践。与小组内成员交流较少，对游戏情况不能及时总结，发现问题不能及时探讨。
1.虽然进行了两次的一对一倾听案例分享，但是分享结束后，没有及时跟进，对幼儿以后的发展没有总结。
2.进行了两次的现场观摩、视频重温，对幼儿的行为解读还存在迷惑，抓不住重点，活动结束后没有及时总结与反思，所以老师也不知道自己该怎么发展。
3.对于小年龄段的幼儿掌握不好交流经验，如何提问、回应及支持。有两位老师是负责小托班。
个人学习计划
工作思路
以幼儿为中心，以《儿童发展观察评估指引》为向导，在学习中成长，在反思中进步，结合公众号、教研群链接学习实践故事、专家讲座，积极参与县域内、园内的培训、观摩活动不断增强自身专业能力。
简要计划
1、加强理论知识的学习。(自身问题：对幼儿的游戏观察、分析很片面，不具体，对自主游戏中发现的问题找不到解决办法，从而不知道怎么进一步支持)
2.学习公众号链接中的实践故事，如：《孩子重复的背后到底是什么》《我关注的是游戏中的幼儿，还是游戏的结果》等，教研群链接《发展解读与场地转换》《关于幼儿行为观察解读的思考》等。
3.积极学习《儿童发展观察评估指引》，了解儿童发展的五大领域目标，借助观察和评估幼儿行为发展，结合园内幼儿游戏情况，深入体会使用《儿童发展观察评估指引》。
培训计划
2024年的带教工作继续一对一倾听，将倾听做实做细，提高师幼互动，再进行连续观察和分析解读，提高教师的专业水平。
1、教研小组教研，每次大教研前或后，小组内成员对一周内的自主游戏活动情况，表征、倾听内容进行分享，对幼儿游戏情况进行总结。发现问题互相探讨，找到支持办法，在下一周内实施，及时总结。
2、现场观摩、视频重温，多增加观摩次数，提高老师的分析和解读幼儿游戏的能力，围绕幼儿的活动行为和解决问题进行分析。
3、表征、倾听教研活动。组织教师互相观摩各班户外自主游戏表征记录情况，学会总结、反思，提高自身专业能力。
4.研读《儿童发展观察评估指引》，结合解读游戏视频，熟悉指引内容。共读《走进儿童追随儿童》这本书，加强自身的专业理论知识。
具体计划：
3月份：①检查、规整场地和材料
②学习综合区优秀游戏案例，综合区自主游戏观摩、对照《儿童发展观察评估指引》视频解读，在观摩后呈现链接，教研时分享交流，互学互研。
4月份：学习沙水区优秀游戏案例，组织沙水区自主游戏观摩、对照《儿童发展观察评估指引》视频解读。
5月份：组织表征、倾听分享，互相观摩各班户外游戏表征记录情况。总结反思通过表征看到的幼儿的发展及老师的做法。
6月份：学习积木区优秀游戏案例，组织积木区游戏观摩、对照《儿童发展观察评估指引》视频解读。
7月份：总结梳理自主游戏中的问题。
三位带培教师的总结与计划