2024年1月24日，《小学低年级朗读能力提升策略研究》课题组的老师们在书吧召开了课题成果展示研讨会。
参加本次活动的专家均来自澄迈县小课题指导专家库成员。分别是符光顺副校长、 曾丹副教导、 黄奕世老师（澄迈县第一小学）以及本课题组的成员。
一、课题组成员针对研究成果展示课进行研讨交流
《我要的是葫芦》这篇课文以简洁明快的语言，讲述了一个种葫芦的人因为只关注葫芦而不关心叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事。它寓意深远，让孩子们在朗读中领悟生活的哲理。
课堂上，孩子们兴致勃勃地投入到了朗读中。他们认真聆听老师的讲解，模仿老师的语音、语调，努力将课文中的情感表达出来。在朗读过程中，孩子们不仅注重语音的准确、语调的抑扬顿挫，还努力理解课文中的寓意，体会种葫芦人的心情变化。
接着，徐蓉老师对课题的研究过程进行回顾，梳理出所取得的主要成果。这些成果包括探索出的有效朗读教学策略以及学生在朗读能力方面的显著提升等。通过系统地整理这些成果，我们可以清晰地看到课题研究所取得的成效，为后续的工作提供了有力的支撑。
二、专家点评
专家对成果展示进行交流和指导，为我们提供宝贵的意见和建议。通过与他们的深入交流，我们可以进一步拓宽思路，深化对朗读教学的认识，为今后的工作注入新的动力。
符光顺副校长还就如何进一步提升小学低年级学生的朗读效能提出了建议：可以从多个方面入手，比如优化朗读教学方法、丰富朗读教学资源、加强朗读训练等。通过这些措施，可以有效地提升学生的朗读能力，让他们在朗读中更好地感受语言的魅力，提高语言表达能力。
曾丹教导：要求课题组老师认真整理资料，分析案例，反思实践及时完成过程性资料的整理。并按时总结出研究结论 撰写课题结题报告。
本次研讨会议是一个总结过去、展望未来的重要机会。通过这次会议，我们可以更加清晰地看到课题研究所取得的成果，同时也能够找到进一步提升学生朗读效能的方法和途径。相信在大家的共同努力下，我们一定能够为学生创造更加优质的朗读学习环境。