[王琰语文名师工作室]

       李金国教授就我们工作室的课题研究和每位教师的论文的撰写做了现场诊断和指导，针对我们申报的课题，他从如何确定选题、如何写好方案等每一个环节进行了细致入微的分析和讲解，他认为好的课题要满足“三好”——“选题好、问题分析好、内容好”，他针对我们工作室撰写的课题申报书，从文献综述的梳理、研究目标、核心概念的界定及研究方法一一做了诊断并给予了指导性的建议和方法指导，让我对如何写好课题有了更加清晰的认识，单纯的文献堆砌并不等于深入的研究，我们需要深入实地，收集第一手资料，与研究对象深入的互动，这样的研究才是有血有肉的，更有说服力。论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于学科论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文是高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。李教授从论文的选材、构思、起草，谈到了论文标题的拟写、摘要的提炼以及论点论据论证的逻辑性等等给我们做了详细讲解，通过这次培训和现场诊断，我们更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧。                   

                                                          王琰老师

李金国教授于1月24晚针对各位老师的课题，论文进行了线上指导，使我学习到了关于论文写作的基本要素和方法。李教授讲解的非常细致、全面，将各种已经出现或可能产生的学术规范问题一一作了梳理,并介绍了他自己写论文的经验，为我们展示了写作和修改文的方法，，以至于我在听讲时，不断发现自己以往论文中的一些问题。

论文的框架，主要内容，写作技巧以及需要注意的问题等等，通过李教授的指导，我从论文的未知状态逐渐变得有了一点点了解.，首先，是否有能力写，要根据主客观条件判断，课题过大，问题难以研究深入，可。致虎头蛇尾，草草收摊；其次，论文要有价值,也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等；再次，所选的主题要有东西可写，方便写，内容可充实。总之，这次学习让我受益匪浅。

                                 魏晓娟老师

作为工作室的一名青年教师，能得到李教授的指导，对于我们的课题和论文有着非常积极的影响。首先，李教授的指导让我们对课题有了更深入的理解。李教授的专业知识和丰富经验，让我们对课题有了更全面、更深入的认识，使我们能够更好地把握研究方向和目标。

其次，李教授的指导让我们明确了研究思路和方法。李教授不仅提供了有关课题的详细信息和资料，还与我们分享了他们在相关领域的研究经验和方法。这使我们能够更好地制定研究计划，选择合适的研究方法，并确保研究结果的准确性和可靠性。

此外，李教授的指导还提高了我们的教学能力和学术水平。教授对我们的论文进行了详细的审查和修改，提出了许多有益的建议和改进意见。这不仅帮助我们发现和纠正了一些问题和漏洞，还提高了我们的学术写作水平。同时，李教授的指导也让我们更加注重学生的需求和反馈，从而提高了我们的教学水平和质量。

最后，李教授的指导增强了我们的自信心和动力。得到教授的认可和鼓励，让我们相信自己的教学能力和研究水平得到了肯定。这激励我们更加努力地工作，不断追求卓越，为教育事业的发展做出更大的贡献。

总的来说，得到李教授的指导对我们来说是非常有益的。我们非常感谢李教授的帮助和支持，也深感荣幸能够得到他们的指导。这将为我们今后的教学和研究工作提供宝贵的经验和启示，为我们的职业发展打下坚实的基础    

                                                         郭慧老师

2014年1月24日聆听了自治区中小学名师王琰名师工作室理论导师李金国教授开展线上课题研究和论文培训指导，使我对如何写好论文有了更深入的认识和理解。以下是我的心得体会:一、从选题开始，深入挖掘。选题对于一篇论文的整体质量至关重要。选题时应该关注自己所处的领域，挖掘出目前该领域中存在的问题，从而确定自己的研究方向。此过程需要反复思考、琢磨，选好题目之后，还需要考虑如何从不同角度、不同维度出发进行深入的研究。二、要有清晰的研究思路。在确定了研究方向之后，要有一个清晰的研究思路。确定研究思路需要彻底理解研究的理论基础和研究方法，把握好研究的主要内容和重点。同时，要意识到需要有针对性的阅读和收集资料，从而更深入地掌握研究领域内的最新进展。三、深入剖析研究结果。研究结束后，需要对研究结果进行深入剖析。一篇好的论文应该能够给读者带来新思路、新认识，且自身的结论和发现应该是有一定意义和价值的。在分析结论和发现时，要注重客观、深入，不能停留在表层，必须深入挖掘问题的本四、语言、格调要合适。在写作时要特别注重语言和格调的使用。语言要恰当、准确、简练，不拉胯，不太含糊以免影响读者对文章的阅读和理解。格调则要符合学术写作的要求，注重客观、精准、严谨的表达。五、写作过程要注重细节。写作过程中，要注重细节，如规范格式，简洁明了的论述，杜绝错别字等。此外，还要注重引用的格式，注意参考文献的准确性，使得整篇论文看上去更加规范和严谨。总之，写作论文是一个深入探究自身兴趣和能力的过程。在这个过程中，要不断地检视自己的研究成果和写作过程，不断完善自身的学术素养，从而得到更好的提升。

                                       张琼老师

一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。当我听了李教授的悉心指导，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想。学到了自信，学到了方法，感悟至深。

       作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。在反思中进步、成长透过培训学习学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当写出教学中的反思与看法，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香是他们的写照。

        这次培训，我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、写论文、写课题中的疑难、李教授成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对写论文和课题又有了一个新的认识，今后我会不断完善自我，多多吸取教授的经验，努力钻研写出令自己满意的课题和论文。

　                                         王小青老师

聆听了李金国教授开展的线上课题研究和论文撰写的培训指导，让我不仅学到了许多实用的论文写作技巧，还对学术研究有了更为深刻的认识和理解。在培训中，李教授详细地分享了如何选题、收集资料、构建框架以及撰写论文的具体步骤。他强调了选题的重要性，认为选题不仅要具有研究价值，还要符合自己的兴趣和能力。同时，他也分享了自己在收集资料过程中的经验和技巧，如何筛选和整理资料，确保所使用的数据和信息是准确和可靠的。在构建框架和撰写论文的过程中，李教授强调了逻辑性和条理性。他指出，一个好的论文不仅要有扎实的研究基础和新颖的观点，还要有清晰的逻辑结构。只有这样，读者才能更好地理解和接受论文的观点。通过这次培训相信我们会继续努力学习和探索，不断提高自己的研究能力和写作水平，不断拓宽自己的视野和思路。

                                  徐向怡老师

论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于写论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文时高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。作为青年教师，不管从教学实践或者教学理论，我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础，但是经过这次李教授的指导，我让更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧，帮助我们战胜了论文这只纸老虎，帮助我们树立了写论文的信心。李教授并从论文的题目、摘要、关键词及具体章节等方面详细解析了如何撰写好一篇高水平学术论文。还引用论文改写的具体范例讲解了如何立足本职工作，聚焦图书、情报学科前沿理论，从科学研究的角度论述工作中发现的问题。并从为什么要写、能写什么样论文到怎样写得更好这三个方面展开分析，又从论文的选材、构思、起草，谈到了论文标题的.拟写、摘要的提炼、以及论点论据论证的逻辑性等等，通过李教书这次线上课题和论文的培训指导，不仅开阔了我的眼界，让我也有了努力钻研的信心，不段完善自我。

                                    杨丽老师

李金国教授从“'三好”——“选题好、问题分析好、内容好”，给予我们悉心专业的指导，让我对如何写好课题方案有了更加清晰明确的认识与理解。李教授结合实际案例，强调了逻辑性和条理性。李教授的讲解对于我们一线老师的帮助非常大，让我们学习到了很多关于课题研究和论文写作方面的知识，为我们学习写论文指明了方向。

                                   刘学慧老师

李金国教授结合每位老师具体的案例，从如何确定选题、如何写好方案的每一个环节，进行了细致入微的阐述和讲解，他认为好的课题要满足“三好”——“选题好、问题分析好、内容好”，听了李教授悉心专业的指导，让我对如何写好课题方案有了更加清晰明确的认识与理解。最后李教授还针对我的论文提出了宝贵的指导意见，帮助我理清了思路，明确了研究方向，让我对自己撰写的论文有了新的思考与启发。 

                                           马兰老师

论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于写论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文时高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。作为青年教师，不管从教学实践或者教学理论，我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础，但是经过这次李教授的指导，我让更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧，帮助我们战胜了论文这只纸老虎，帮助我们树立了写论文的信心。李教授并从论文的题目、摘要、关键词及具体章节等方面详细解析了如何撰写好一篇高水平学术论文。还引用论文改写的具体范例讲解了如何立足本职工作，聚焦图书、情报学科前沿理论，从科学研究的角度论述工作中发现的问题。并从为什么要写、能写什么样论文到怎样写得更好这三个方面展开分析，又从论文的选材、构思、起草，谈到了论文标题的.拟写、摘要的提炼、以及论点论据论证的逻辑性等等，通过李教书这次线上课题和论文的培训指导，不仅开阔了我的眼界，让我也有了努力钻研的信心，不段完善自我。

                                       常春刚老师

昨晚有幸聆听了李金国教授的教研论文课题培训，李教授从论文的常见问题、撰写程序、选题、写作框架等方面通过通俗易懂的语言、举一反三的例子，让我们聆听了一场接地气而实用的教研论文写作培训，让我大开眼界受益匪浅。众所周知，论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于教学论文，我一直就有一种敬畏之情，虽然教学中经常有疑问、有感悟，有写作的欲望。但仅仅就是一刹那的心动，随之便丢之脑后，总觉得自己的理论高度不够，很难出精彩的论文。长此以往，对学科论文也产生了畏惧心理。李教授的这次讲座，让我更深刻地感悟了论文与教学实践的写论文的技巧，让我战胜心理困难，帮助我树立了写论文的信心。    在今后的教学中，我必将内化于心外化于行，时时刻刻捕捉写作契机，勤动笔，勤思考，把教学中的疑问变成火花，把火花变成思考，再把思考变成文字，笔耕不辍，相信定有水到渠成之日。

                                      康祜老师

李金国教授给我们在线培训了如何撰写论文，通过学习，下面结合我的观点，谈以下几点体会：一、学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现．为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养．因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋．二、怎样积累素材教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求；它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章，需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程，只有勤于积累、精于思考，才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。要在学习和积累上动脑筋三、、怎样撰写稿件1．选题。选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。(1)选择要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。(2)是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做不到，那么可以接着别人的工作往前迈一小步。所用题目应该体现当前教学研究的动向，特别是大家都没有思考到的空白点，所写内容最好是大家都关心的“热门”内容，对于别人已用过的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。(3)素材和论据是否充足。2．拟定写作提纲确定了题目，并有了充足的索材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。3．修改润色文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。

                                陆娟平老师