斗转星移，季节交替。
数点梅花天地心，最是冬日读书时。
幸得四季你与书相伴。
掬一缕冬日之寒意，凝一份教育之暖意。在这个寒冷的季节里，让我们共同翻开书卷，感触书籍的温度，让阅读成为我们心灵的慰藉，共度一个充满书香的冬日时光。
推荐人：王莹辉
推荐书目：《做有温度的教育》
推荐理由：
《做有温度的教育》全书处处流淌着教育热情，对教育的热爱和理性思考无处不在。作者以自己的成长为经，课程为纬，介绍了教师从一年级开始带领班级的孩子开展新教育实践的过程及其对教育的思索，对于教师来说极具操作性，可以从中得到启迪。
做有温度的教育，就是带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着感恩之心感化学生，带着一颗火热心激发学生，带着一颗仁慈心尊重学生，将闪耀人性之光的真善美的种子播撒在学生的心田。只有能够享受人性的阳光雨露，在人性的滋润下生长起来的孩子，才具有人性，才能明白人性的可贵。真正的农人，会在乎每一株庄稼，真正的教育，会在乎每一名孩子，教育应该是有温度的。只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育。
推荐人：王亚融
推荐书目：《园丁与木匠》
推荐理由：
你是园丁，还是木匠？相信天下每一位父母都爱自己的孩子，都希望孩子能“成龙成凤”。什么样的养育方式能让孩子成龙成凤呢？本书提出了两种不同教养方式的父母：一种是园丁式父母，一种是木匠式父母。
园丁式父母致力为孩子提供一个温暖、有爱、安全的环境，当孩子在成长过程中出现明显问题时，他们也会进行修剪，但前提是遵循孩子的身心发展规律。木匠式父母则是按照标准、规则，把孩子“砍”成自己想要的样子。为了把孩子雕琢得分毫不差，以符合自己的预期，这种父母不能不说是呕心沥血，倾其所有。
很多父母之所以感到劳心劳力劳神，就是因为做了大量“木匠”的活儿，却忽视了“园丁”应该做的事情。读完这本书，到底是做园丁式父母，还是木匠式父母，相信你都会有一个明确的答案。
推荐人：邓小雪
推荐书目：《教师的语言力》
推荐理由:
苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践也表明：教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。
《教师的语言力》是一本极具指导意义的书籍，它以简洁明了的语言，为教师提供了实用的沟通技巧。让我意识到与学生沟通时，语言表达要有艺术感；在授课时语言要凝炼有序；在“对症下药”时，语言要有力量。这本书汇聚了教师的语言智慧，挖掘了教育的艺术。读这本书，就像在聆听一位智者娓娓道来教师语言的奥秘，它如明灯般指引着我规范教师语言表达，提升语言表现力。
推荐人：张豆
推荐书目：《不做教书匠》
推荐理由：
偶然的机会，我阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标：“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。
随风潜入夜，润物细无声，其中那些精致深刻的语言，那些鲜活灵动的小故事，娓娓道来。边读这本书，能让人边回想起自己教学中的点点滴滴，也一边不断地自我反思着。
推荐人：闫雨寒
推荐书目：《给教师的建议》
推荐理由：
《给教师的建议》这本书中，苏霍姆林斯基根据自身30多年的教育工作经验，就教师关心的教育教学工作方面的具体问题，包括教师应具备的素养、教育教学工作的开展、班集体建设、学生思想工作、家校协调工作等，提出了切实可行的建议。通过阅读这本书，我不仅了解了苏霍姆斯基的教育思想和理念，也从中汲取了很多实用的教育方法。
教育，这首先是教师跟孩子精神上的经常交流。要相信孩子！眼前的孩子无论他成绩的好坏，也无论他表现优劣，他的未来都有100种可能。没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是独一无二的个体，都有其自身的特点和可待挖掘的潜力。
教师不能是一个冷漠无情的人。只有当你真正热爱教育这一行业，才会发现其中的快乐，才会享受工作给你带来的喜悦。
推荐人：师珮
推荐书目：《为了更好的教育》
推荐理由：
志存高远，甘为人梯。近期有幸拜读了《为了更好的教育》这本书。这本书是由李镇西教授所著。他在自序中写到:从教四十年，他只做了两件事:第一，在行动上，持续不断地践行陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的思想，将他们的理念落实于课堂与班级;第二，在思想上，坚持不懈地理解教育常识，而且不断言说这些常识，尽可能让更多的人知道这些常识，意义深远。
当一个年轻人，放弃抱怨、超越抱怨，用淡定的心境、宽广的胸襟、从容的气度、专业的智慧、精湛的技能、过人的勤奋、坚韧的毅力面对一切时，努力冲出“猎枪的射程”后，你就拥有了职业幸福和心灵的自由。
一起读书吧，
让我们同书籍作伴，与美好相遇。
做最美阅读者，
让书香溢满人生。