1、 课程线索来源：
邂逅彩虹 初遇彩虹
午休起床后，老师刚刚拉开窗帘，突然传来一声兴奋的叫声：“老师，我发现彩虹啦！”于是小朋友们都围了过去，“老师，彩虹为什么会在我们的教室呢？”“彩虹是喜欢我们吗？”“彩虹的颜色好漂亮呀！”孩子们都对彩虹非常的感兴趣，也对老师提出了很多的问题。因此，为了解答孩子们抛来的这些问题，我们决定将遇见彩虹的这件事进行深入讨论，来一场关于彩虹的探索之旅。
2、 主题网络图：
二 、课程回顾纪实：
彩虹的秘密
那么彩虹是如何形成的呢？小朋友们通过观看视频了解到了彩虹形成的原因。
科普：
1、彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成，阳光射入水滴时会以不同角度入射。
2、在水滴内以不同的角度反射，当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。
3、不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射率比红光大，由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来的。
我眼中的彩虹
刘晟睿：我在大树下看见过。
申熠宸：我在梦里见过它，它当小桥，我在上面走。
葛梓烁：我在电视上看见过。
任知晔：我下雨之后看见过，下完雨，天晴之后就会有彩虹。
宁卿雅：我在家里的窗台上看见的。
赵佳漪：我在家里的窗户上看见彩虹在飘。
郝佳琪：我在小区草坪边的路上见过。
于雅晴：我在家里看见的，被太阳光照进来的。
寻找彩虹
彩虹有很多种颜色，你们能找到像彩虹一样很多颜色的东西吗？
任知晔：我发现教室里的太空泥是彩虹色的。
宁卿雅：链条玩具有许多颜色，像彩虹一样。
葛梓烁：这个玩具就是彩虹色，还会发出好听的声音
赵佳漪：老师，我找到这些棒棒玩具也是像彩虹一样
郝佳琪：画画的画笔是彩虹色的。
课程反思总结：
一次美妙的彩虹体验，让孩子们充分的开启彩虹探秘之旅，彩虹是美丽绚烂的，或许也是可以触碰得到的。孩子们在探秘的过程中，用双手。双眼，用身体去感知彩虹，不仅把美丽的彩虹收入眼中，更是一次宝贵的经历。有人说看到彩虹是幸运的，追逐彩虹的孩子们也将是幸运的。
《纲要》指出：“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”在缤纷的色彩世界中，孩子们对漂亮的彩虹充满好奇，有着强烈的探索欲望。正是由于这种好奇心，孩子对彩虹这一现象的产生提出了很多疑问。在寻找、制作“彩虹”的过程中，孩子们使用图画、符号等表征方式表达对“彩虹”的理解，这既是孩子探究过程、结果和结论的表达，也是同伴分享、达成共识的过程，为后期的探究活动提供有益的经验。幼儿的兴趣与关注点是教育的有效起点，也是幼儿真正的学习动机，兴趣能激发幼儿的求知欲，促进幼儿探究学习。
正如陈鹤琴先生所说：“教师在未定课程以前要随时随地地留意幼儿的行动、兴趣之发生、持久等状况。”我们要善于在一日生活中把握教育契机，追随儿童成长的脚步，不断为课程的生发而努力。与彩虹的邂逅告一段落，孩子们还会与大自然发生什么有趣的故事呢，我们敬请期待吧！