2024年1月21号，莆田第十一届家长学堂欢喜迎来第十讲课程。这一讲主要为我们讲述了家庭教育中如何长善和使作善，以及作善的过程中对孩子起到什么样的作用？我们父母应该在成长路上怎么创造作善的机会？
今天上午的课程主要讲的是家庭教育第三把钥匙使作善。父母、老师给孩子创造机会，让孩子去力行，做一些利益他人的事。借助孩子本善天性，让孩子体会他人的感受叫“道”，从而产生正确的行为叫“德”。
老师通过多个经典视频案例为我们讲解了“养”和“育”的差别，养是父母利益孩子，育是孩子利益他人，如果只有“养”没有“育”，我们家长、家庭的未来路在何方？
课上还提到了关于“使作善”的思考，为什么要家长来“使”？为什么要孩子来“作”？以及为什么要作的是“善”？因为家长是引路人，家长要创造机会，让孩子作，一方面让他体验，而作善的目的是因为善与心有关，和命运有关，善会养心、会立命。
老师细讲了“使作善”的步骤，第一对孩子顺其善（愿）而教，第二孩子有了正知以后，马上跟着正行，第三孩子在行中会有成长的喜悦，久而久之养成了好习惯。“使作善”强调的是“行”，在“知”之后跟上“行”，有知无行，习惯养不成。特别强调了“行”的好处，行是孩子和社会的自他互动，人和社会互动越多，认识越明白，对世界认识多清楚，对自己认识就有多清楚，会行的孩子反思力强，所以“行”增长的是“换位思考”“知行合一”的能力。孩子作善的过程，就是很好的化心的过程。知行的反复循环形成心的变化，影响着命运。
老师告诫我们与“使作善”相悖的四大误区，第一喜欢说教，重理不重行，第二急于求成，忽视孩子成长规律，第三父母太勤劳，孩子无“善”可作，第四善恶不分，使作恶。
最后告诉我们为什么孩子更需要强调“使作善”，大人的世界是明理后再力行最后形成习惯，而孩子是先力行到习惯最后才能明理，所以对孩子来说，要多行，不宜多讲，要慢不要快，要多鼓励不要指责。
午餐时间到了，大家一起开心用餐。感恩我们的智聪老师、丽英老师等人的大爱和担当。为我们提供能量所需，午餐时间老师学长们彼此轻松聊天和互动。今天刚好遇到林老师生日，每个人轮番送上满满祝福，老师脸上洋溢着幸福的笑容。真心祝愿我们的林老师健康与才华伴您年年岁岁如今。芳华永驻，每一岁都奔走在自己的热爱里，同时家庭能够幸福美满。
下午重点讲如何长善，那什么是长善，其实就是对孩子正确行为的确认，通过长善， 问题慢慢就化掉。教育孩子的本质在于引导，而不是打骂，养人重在养心。同时通过几个案例分析，让我们明白每个孩子都有真善美，学会观察，从最小最细微处发现闪光点，每个行为背后都有一个正向的动机，发现孩子的优点并给予肯定就是让他看见自己。所以说长善使正确行为得以持续，建立好习惯，长善救失。
课上提到一个重点，长善不等于赏识，长善的要求界定很严，长哪些善，五德、六德、八德，希望孩子望哪方面走就长哪方面的善，而赏识可能是分数、技能、特长等……
若孩子没有“善”，家长该怎么办，可以从无善到使作善再长善，反复循环使用。长善的方法和要点，长善分几种形式，其中个长善、自长善、互长善、众长善，鼓励长善，把孩子内驱力唤醒，有了内驱力，什么也挡不住他。希望通过这把“使作善”这把钥匙，对于好的地方，及时的肯定，长才艺更长德行。同时家长也扮演好“君、亲、师”三大角色，给孩子示范、温暖、信心、志向以及指引。
今天特别感恩我们的林老师辛勤为大家授课解惑。深深祝福每一位学长和老师们福慧双收，祝愿书院的明天更美好。