欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。君华学校小学部英语组是一支年轻活泼且具有创造力的队伍，组员之间相互学习，交流促进，勤教善研，且悟且进。
大观念又可以称为“big ideas”、大概念或者核心概念，基于大观念的单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念（王蔷，2021）。单元主题教学是以一个教学单元作为教学的基本单位，从单元整体出发，统筹安排各课时的教学内容，教师围绕该单元的主题进行连续性的教学设计，将课本中的各个模块整合、拆分、替换，从而让学生从单元主题的角度掌握知识。
一年级两位教师立足实际，以toys为切入点，围绕人与自我中“生活与学习”板块展开教学。一年级的学生经过两个月的英语学习，在听说方面已经有一定的基础，对于该主题有较强的兴趣和求知欲。通过学习，学生能基本理解并掌握物品位置关系，能初步结合玩具来谈论位置关系，能比较熟练地演唱单元歌曲，并通过操练可以使用相关语句改编歌曲，并明白物品摆放的重要性。
二年级任教老师Miss Pin和Teacher Wendy围绕At home主题，将房间，物品，方位词融合到生活当中，让孩子通过观察，激发学生的表达欲，正确表达home中的物品、物品所在位置、房间、以及物品的归属，引导学生在家用完东西要及时打扫，整理，养成良好的卫生习惯。
Molly老师通过手影比划、动物影子拼图等趣味活动让学生认识动物，了解动物关键特征，在具体语境中不断感受和操练重点问答。本单元主题是人与自然，本节课让学生在学习过程中更加了解动物、关爱动物，并且学会如何使用句型去介绍和描述自己认识的动物。
Jennie老师给大家展示的是一节生动活泼的对话课。周老师执教的是PEP1 Unit5 Part B Let’s talk，她以自己的名字Jennie为导入，让学生猜每个字母代表的是什么食物。并以Picnic Time为主题，创设真实的野餐情境，引导学生在情境中感知和学习有礼貌地表达自己想要的食物和饮料，并在最后的创新环节有效输出。
四年级组两位教师立足家人主题进行单元整体设计，本单元主题切合学生生活体验，提供了对话和阅读的语境基础。分三个阶段描述家庭成员的外貌和性格特征，职业特性，生活故事将对话和阅读贯穿整体单元教学中。通过两节课的学习，孩子们能够利用表格梳理关键信息，介绍自己的家人及其职业，提升对话和阅读能力。
五年级组两位教师的课题是五上What would you like？A部分Talk和Learn。课前两位教师充分讨论如何激发旧知，引出新知。创设真实情境，给予学生表达支架，让学生在多种形式下操练句型输出表达。通过学习，学生能够区分健康和不健康的食物，并学会在家里、学校食堂、外出餐馆等多情境下合理点餐。
六年级组从高年级学生学习目标、学习能力特点出发，带来了两节阅读技巧课，从提取Main Idea, 到 Locate the key information, 阅读技巧的习得，能帮助孩子真正地拓展阅读量及词汇量。
最终，五年级组荣获教研课比武年级组一等奖，叶梦老师获得教研课比武个人一等奖。
本学期的以年级组为单位，立足单元整体的教研比武活动只是一个起点，全体英语组成员将继续深入解读教材，基于英语学习活动观设置教学目标，开展教学活动及评价，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中。
文：吴晓庆
图：英语组
审核：叶梦