游戏背景
孩子们建构区搭建时，孟凡镇在建构区玩时说这里太小了，我们搭个大的幼儿园，这时候刘潇阳也说我也想搭，杜佳睿说我想搭更大的幼儿园。听到他们的交流后，我们决定开展一次自由的搭建活动。
幼儿思考：我想搭建什么？
马可欣：我想搭一座漂亮的城堡。
冯志远：我想搭一些图形宝宝。
朱冠宇：我想搭一座小山。
张嘉恩：我想搭一个公主跳舞的舞台。
孟凡镇：我想搭高楼。
侯贺程：我想搭一座小桥
带着这些想法，我让孩子们用绘画的形式表现出自己的想法，为接下来的活动做准备。
初次自由探索搭建
刚开始搭建时，孩子们非常的兴奋又开心，有的孩子选择纸杯，有的孩子选用纸砖，有的孩子拿出了奶粉罐。他们自由分组进行分工合作，有的尝试搭建城堡，有的尝试搭建高楼和房子等。都很喜欢自己的建构材料，他们一遍一遍的将纸杯按着顺序排队垒高，将纸砖垒出围墙，用纸箱铺出马路…
发现问题？
搭建材料少、只有围墙，楼房不够高，孩子们不能尽情表现。
张益硕说：为什么纸杯总是倒？
沈翰墨说：我们的城堡垒的太高，上边的够不到了，使劲往上垒，碰着纸杯就倒。
颜旖彤说：我们这太挤了，走过去就会把纸杯给弄倒的。
解决问题？
经过协商，垒的太高够不到的地方，可以踩上小椅子往上垒高，纸杯和纸砖搭建的房子不牢固可以还用拼插玩具代替。
教师思考:
1.实地考察，请小朋友们观察幼儿园周围的建筑物是什么样子的？观察马路样子然后更好的完善自己的搭建。
2.引导小朋友通过协商解决空间不足的问题，划片搭建，然后用城墙连接。
3.教师在指导游戏时，利用动作、表情、眼神等肢体语言介入幼儿游戏行为进行指导。例如，幼儿在游戏中所表现出的创造性行为。
第二次搭建—建构技术进步大
经过商量，空间有限，我们将纸砖想外扩，并寻找其他辅助材料进行搭建。杜佳睿发现地垫也可以一块搭建，而且还会更牢固，于是小朋友们风风火火的搬来了一些地垫进行搭建。
新的问题出现？
在搭建时有些小朋友用纸杯围合起了一小院，但在搭建完成后，孩子们到了瓶颈，止步不前，只是一遍一遍重复垒高的过程，并没有新的进展！
搭建好的幼儿园里只有围墙和马路，感觉空空的。
教师引导策略
餐后散步时又带孩子观察幼儿园，发现幼儿园里有花坛，还有沙水区，还有其他大型玩具，老师引导孩子可以装饰一下自己的幼儿园。
第三次搭建
在原有搭建的基础上，孩子们结合欣赏过的建筑物，进行了商讨。
孟凡镇说：我们用乐高积木搭一个高楼吧！
刘潇阳说：对对对，我会搭电梯，这样我们就可以上楼了。
张益硕说：我还可以用积木搭一个警报器，如果有坏人来幼儿园，就会发出“警报，警报”的声音
戴言说：我可以用小积木搭出大树。
经过他们几个的讨论后就开始了分工搭建。
孟凡镇说：不要楼梯了，只要电梯。
刘晓阳说：地震的时候还是需要楼梯，得走楼梯。
幼儿发现问题
针对这个问题，孩子们又展开了讨论！
韩智淳认为应该多放拿几个纸杯合在一起搭建。
戴言认为，应该换一个轻一点的泡沫垫。
于是孩子们又开始了新的尝试。
教师思考：
幼儿搭建技能用垒高、架空、转弯架空、组合模式、对称等，培养孩子自主探索能力，锻炼了想象力，表达了能力，挖掘孩子潜在的能力。
在后续的分享交流中，老师还要注意满足幼儿成功地体验，让幼儿说说在搭建改造幼儿园中的成功之处。同时要注意挖掘孩子的疑惑点，引发幼儿新一轮的思考，鼓励孩子大胆讨论、讲述，寻找解决办法。方便幼儿更好地进行后期持续游戏。
幼儿成长价值分析
在搭建的过程中增强了孩子们的语言沟通协商能力，能与同伴友好相处，遇问题主动求助，合作意识强。遇到问题善于思考，不断发现问题，解决问题，坚持不懈，体验成功。
教师支持
看到孩子们搭建的墙面，倒了一部分，我引导孩子们观察你看我们的幼儿园或者其他房子在搭建时，首先地基要牢固，最下面应该是比较稳的，不能下边搭的很窄上边很宽这样就会容易倒，不结实，经过老师的提醒，孩子们从最下面往上搭建一层比一层少。
案例反思
在本次的搭建活动中，孩子们通过思考，不断地从中发现问题，并想办法解决问题，在这其中老师绝对的放手，给了孩子们充分的自由与尊重，鼓励孩子们自己创造想象，在自由的环境中释放自己，展示自己的创造力，想象力。孩子们从原来的无目的自由搭建，到后面有主题的搭建;从开始的自己搭建到后面的合作搭建，从一个单一的造型到后面的组合造型，搭建的一次比一次精彩，一次比一次丰富。在今后的活动中我们也会继续丰富孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩。
图文编辑:宋广霞
初审:李常玉
复审:刘玲
终审:闫英