教师的专业化发展是学校可持续发展的核心动力，为了共享优秀教师的教学经验，充分发挥优秀教师的引领、示范、辐射和指导作用，增强课堂教学的实效性，提高教师的教学水平，全力推进学校教学工作稳步提升，同时给教师搭建展示、交流、学习的平台，以进一步更新教师教学理念。2024年1月24日定鼎门小学隆重举行语文教育教学经验分享交流会。
此次交流会共两部分，第一部分是“教育教学经验”类，第二部分是试卷分析研讨。他们把探索中的智慧、实践中的感悟梳理总结，将实际的做法与理论相结合，不空洞，不唱高调，平实而有深度，为全体教师送上了一场精神大餐。
二年级组的李姗姗老师分享了自己在教学中的一些具体做法如下：
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系，在教学中起着决定性的作用。平时的教育教学多一些耐心、爱心与理解。时刻关注学生的学习状态。
二、培养学生良好的学习习惯
低年级是培养学生学习习惯的重要阶段，在平时的教学中多鼓励、多认可学生。良好的学习习惯促使学习进步。
三、阅读习惯的培养
阅读是语文教学的主体，是学生说话，识字能力和学习语文的主要途径。提高学生的阅读能力，养成良好的学习习惯，拓展学生的视野，并在阅读中培养语感。
李珊珊老师分享
我的“长生果”
一、培养学生的语文兴趣。兴趣是好的老师。学语文，读好书，好好读书，是第一步。利用好早读，朗读；利用好午休，阅读。在读书声里成长，在字里行间收获“文化气”。
二、深度挖掘课本，熟思教材。教材干锤百炼，字字皆为作家心血。
三、作为教师要熟悉教材：明确编写目的，如何将此与写作衔接；如何专阅读并轨。教师认真备课，研读教材。
四、平时注重作业和练习。语文不搞突袭；语文不畏缺席，平时踏定练，随时上考场。关注课文讲解，加大练习训练，坚持听写默写，定期定量，持之以恒。
马颖彬老师分享
王老师认为课堂是教学的主阵地。王老师指出：如果每一堂课上，学生都没有"整块"的学习时间，每一步都被牵着走，无法独立思考，思维永远停留在浅层，思维深度便无从谈起……因此，课堂上既要有"整块"的设计思维，又要有"整块"的核心任务，还要有"整块"的学习评价。只有给学生营造参与度高、主动发展和自主构建的思维空间，才能引导学生走向真正的学习。她引用实例，深入浅出，赢得了老师们的一致赞同。
王晓老师分享
第二部分：
试卷分析交流，代表上台分享交流经验
芳华待灼，砥砺深耕，奋楫笃行，履践致远。此次经验交流会不仅为教师们创造了交流学习的平台，更是一次实效高效的培训。用爱浇灌，静待花开！
编辑制作：文旖旎
胡亚平