为进一步推进新课标学习，精准制定教学改进措施，充分发挥区域教研共同体优势，沙河市教研室2023年小学质量分析会采用“学科集中分析+区域教研”的形式开展。根据上级文件精神，沙河市实验小学高度重视，认真组织，为确保本次活动扎实有效的开展，定于2023年8月29日进行基地学校实验小学牵头携手赞善学区和葛泉学区进行区域四、五、六年级质量分析教研活动。
本次跨域教研主题：聚焦课标明导向 质量分析思得失 交流分享促提升。
活动流程安排：
（一）签到时间：29日下午2点签到 （二）主持人开场
（三）优秀教师代表发言（质量分析）实小负责出分析六年级5个学科的发言教师，赞善负责出五年级5个学科的发言教师，葛泉负责出四年级5个学科的发言教师
发言要求：各单位各学科安排四、五、六年级各一名骨干教师结合学力情况进行质量分析。紧扣课标，渗透新课标理念，有自己独特的见解，每道题或者每类型题讲透彻，结合实际教学分析得失，总经经验，明确今后努力的方向。分析时用 PPT，时间不少于15分钟即可。
实验小学优秀老师和晨晓老师分享给大家的宝贵经验有以下几点：
1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的`机会与方法策略。
赞善学区优秀老师裴豪悦老师给我们分享了一些宝贵经验：
1、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高科学概念的理解力。
2、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
3、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
葛泉学区优秀老师苑永辉老师给大家分享了宝贵经验：
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真**、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
教研室刘燕宾教研员给我们指明了今后的努力方向：
作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。注重理论和实践有机结合，实验操作和生活实际相结合，教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
自由研讨：区域教研共同体各学校，各学科骨干教师进行交流研讨，在交流中思考，在思考中提升。（实验小学每学科3名教师，赞善、葛泉学区每学科2名教师准备好3-5分钟交流发言。）
我们在今后的教育教学中，加强科学知识的讲解，并让学生牢记知识，让学生学会与生活实际联系，加强学生的实验操作能力，注重归纳实验的结论，加强学生对知识的理解，多进行实验操作，并结合实际进行教学，能让学生学以至用。
作为教师，我们可以不断优化教案、学案，加强对学生有针对性的科学教育指导。实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维。探索项目式、跨学科学习，提升学生解决问题能力。同时把科学课延伸到课后服务之中，我们在课后服务时进行科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力。加强对学生科技社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。
总之，经过这次期末考试的总结与反思质量分析，教师们各有收获，期待通过跨域教研科学组每一位老师的努力，在后面的教学过程中，应吸取教训，改进原来的教学方法，也采取靠、紧、严的“手段”，力争在期末学业水平测试中，使学生的个人成绩有一个较大的进步。