为引领老师们快速熟知新课标的变化，正确领会科学课程标准，将新的理念落实到课堂实践中，2024年1月24日，南方第三小学全体科学教师齐聚一堂，召开了《科学课程标准》培训会。本次培训会由我校科学组教研组长韩利老师主持。
新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。
紧接着，科学组三名老师分享教学经验，交流课标研读心得。郭明明老师从以核心素养的培养为目标、加强课程的综合性和实践性、研制学业质量标准，把握深度和广度、增强指导性，注重教学评一致性、增强了学段之间的衔接等五个方面展开、梳理对《课标2022》的研究心得，以期让《课标2022》的思想理念、方法、内容能够运用到教学实践当中去，实现理论与实践的双落地。
谢溢男老师从以学生学为中心，面向全体学生，立足素养发展；以探究为核心，激发学习动机；聚焦核心概念，精选课程内容等三个方面分享了对课标研读的心得。其中，她对课标研读最深刻的感受是教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发展。
谭祯艳老师在新课标研读中有了新的感悟，科学老师不仅要重视科学概念的教学，也要学以致用，进行有目的的探究式学习，让学生学有所用。新课标告诉我们“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”，避免教师的教、学生的学、评价三者发生脱节的情况，保证了知行合一，另外，通过教学提示、教学案例等，细化了“怎么教”的值得，使课标对一线教师来说更加实用。
培训中，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。在记录和思考的过程中，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。
科学学科是一门唤醒人的灵魂，提升人的认知，改变人的行为的育人学科。通过重新研读2022年新版《义务教育科学课程标准》，老师们对科学教学的认知又有了新的提升，收获了新知，转变了理念，科学教学的使命任重而道远。
新理念、新思路、新内容，给科学老师们的教育教学指明了方向。我们将继续深入研究课标、领悟课标、实践课标。将新课标理念内化于心，外化于行，让科学课成为一门有深度、有温度的课程。
学无止境，愿我们因学习成长而聚，不负韶华，继续前行！
