《魅力中国——“字”从遇见你》

2022级21班主题式跨学科项目化学习

       学习目标：中华文化博大精深，源远流长，汉字是世界上最古老的文字之一，每一个汉字都承载着特定的文化信息。我们在汉字的密林里穿梭，感受承续千年的文化魅力。不同途径学习了解汉字文化，感受探索汉字奥秘的乐趣，发现汉字的背后故事，激发学生探索汉字的兴趣。

       驱动性问题：汉字通过音形义的完美结合，表达其丰富的内涵，同时兼备各种妙趣横生的形式。那么汉字都有什么故事呢？

      学习建议：通过查阅资料，阅读故事，观看视频，询问身边家人等方式来了解汉字的起源和发展，感受汉字之美，通过小组学习积极讨论，分工合作，讲好汉字故事。

      学习成果：讲述中国汉字的故事，以视频和绘画等形式展现。

      在学校的号召下，在2022级21班班主任邢欢老师的指导和组织下，同学们积极参与到此次项目化学习中。

一.寻找主题

（一）提出问题

       中国汉字是中国文化的重要组成部分，具有极其重要的意义。汉字是一种表意文字，能够用简单的笔画表达复杂的意义，因此被广泛应用于文字、文学、历史、哲学、艺术等多个领域。通过学习汉字，深入探寻中国文化的独特魅力，那么汉字又有哪些有趣的故事呢？

（二）确定主题

        汉字是最节省的词构文字，像魔块，有神奇般的组词能力，往往一个字能构建出许多个意义单位（词）。 同学们通过了解汉字的起源，发展，通过小组学习积极讨论，分工合作，讲好汉字故事。

二.构建小组

（一）招募团队

       识字是小学低年级学生的重要学习任务，就意味着要认识更多的汉字。如何让单一的识字变得鲜活、有趣，体会汉字的无穷魅力呢？

       班主任邢欢老师发起了探索中国汉字，寻找汉字故事的主题式跨学科项目，同学们积极踊跃报名参加。

（二）分工协作

     同学们积极讨论并成立绘字源小报组、画神奇象形字组、拼有趣形声字组、讲汉字故事组、美篇组共五个组别，每个组里分别选出组长来为同学们做好组织协调工作。

三.构建方案

（一）教师指导

1.我们开展了“‘字’从遇见你”这一学科项目化学习活动，让学生能多方法、多途径、系统性地有规律地识字。邢老师推荐大家可以观看《“字”从遇见你》纪录片，通过国学大师网站查找字源解析，查看各阶段的字体变化。同学们可以从身边做好社会调查，问问身边的家人朋友知道哪些我们中国的汉字故事。

2.有的孩子有写日记或观后感的习惯，这个习惯很好，非常锻炼写作。此次学习后有能力的同学可以写一篇日记，纸张不限。作为假期作业中的一篇好事日记或进步日记上交。

（二）确定项目执行方案

       同学们根据前期的分工，讨论出进行该项目的方案，在老师的建议下确定了最终的执行方案。

四.项目学习

（一）社会调查

        同学们积极开展起了社会调查。

（二）查阅资料

       同学们在家长的帮助下，通过阅读书籍或视频观看纪录片等形式，搜集关于中国汉字的相关资料和故事

（三）成果展示

同学们根据自己查找到的资料和自己的领悟分别做了字源小报，画神奇象形字，拼有趣形声字的手工，还有的同学们讲起了汉字的故事，让我们一起来欣赏同学们的学习成果吧。

五.评价感悟

老师评语：通过本次项目化学习，孩子们看到了古人多姿多彩的汉字图形，懂得了汉字精彩纷呈的演变历史，与汉字成为好朋友，又在一笔一划间感悟着古今文明的传承。同学们制定方案、收集资料、阅读分析、撰写调查报告、展示成果，有效提升了同学们的自主学习能力。在活动的组织、协调、参与过程中，锻炼了同学们的合作精神！此次研究活动也给我们带来了更多的思考：同学们学习到的不应该仅仅是汉字的趣味，更应该推动同学们的知识面慢慢变广加深，让同学们对语文的学习能力持续提高。

学生感悟：通过网络搜索、翻阅书籍、观看纪录片等形式准备、整理汉字的相关资料，让我们了解了中国文字的博大精深和美妙灿烂，丰富了认知，积累了生活经验，锻炼了学习能力和团队合作能力。

家长寄语：本次活动始终以孩子们的兴趣为出发点，通过让孩子们看一看，画一画，写一写等多种形式，激发了孩子们对汉字的热爱，也让他们在活动的过程中锻炼了自己的语言表达能力，感受汉字的趣味，让学习充满精彩。