一、班级主要工作
这学期初我对我班的大多数同学进行了家访，除了当时不在家或者联系不上的。到了他们家，我了解到更多情况，印象深的是一些家长热情周到的接待，如杨宝妍家长和杨明宇家长等；一些家长对学生学习的无所谓甚至接待老师时也无所谓。我了解到不少家庭的真实情况:有不少是留守儿童，有不少学生父母白天两个都上班晚上基本不管不问学生的作业，还有的学生家庭父母离婚……还有一件事就是运动会时发现了不少成绩不好同学其实有着强烈的班级荣誉感，发现一些同学不为人知的优点如刘贝、刘妙茹天天帮同学拿衣服给他们服务，王浩然同学热爱跳高，王子瑶杨梦婷短跑十分厉害……
为此这学期我有针对性的做了两项工作:1用积分奖励制度加强班级管理小组积分制管理就像一根线，可以把班级常规管理中要解决的问题都串起来，在管理中可以充分发挥积分的“信号与导向”作用，需要限制的行为就启动扣分，需要弘扬的行为就启动奖分，可以无限地延伸、无限地细化，最大限度地调动班集体的主角——学生的主观能动性，弘扬正能量。总的来说，班级管理积分制是一个定性和定量相结合的评价方式，积分制度的实行，大大激发了学生的热情。为了个人和小组的荣誉，同学们自觉不自觉地纠正着自己的行为习惯。不但增强了学生的学习动机和合作意识，而且有效提升了小组的凝聚力和集体荣誉感，所以是班级常规高效管理的法宝。
2善待每一个学生，为他们公平地调座位
开学一段时间，我发现我班出现一些学生“摆烂”不学的现象，究其原因，有很多，其中就有学生借口说座位不好学习氛围不好。为此我决定公平调座位，首先我得解决一个难题，那就是每周调座位容易损坏桌椅尤其是凳子。我首先让学生修好所有坏凳子然后叫同学们在凳子底写下自己名字，每周调座位时记得带上自己凳子！如果谁搞坏凳子谁就得修！每周不仅要自动左右调同时还要前后调！最大可能性地帮助他们重拾学习的信心！
二、取得的主要成绩
没有像别的班级一样获得流动小红旗，（其实觉得我班做得挺好的）也没有测试排名靠前，但我收获了几个进步同学如杨梦婷“性情大变”，成绩突飞猛进，杨辉、李欣怡数学成绩进步很大而且稳定，王浩然，陈志明“改邪归正”！王子瑶同学进入年级50名！
三、存在的主要问题及原因
积分奖励制度不能调动所有人的积极性，不思进取同学仍然不少。究其原因，我想是他们基础太差了……一言难尽！
四、下一步整改措施
1、 积极钻研班主任班级管理艺术，更好地管理班级！
2、走近学生，了解学生心理，及时做他们的心理工作
3、鼓励基础差的学生争取考高中！
总结人:邹少华
2024.1.22