《积木搭建——万里长城》
观察对象：大二班全体幼儿
观察班级：大二班
观察教师：唐湘婷、戴美贞
游戏描述
建构游戏对幼儿的发展具有多元价值，在幼儿园自主游戏中占有重要地位。不仅丰富了幼儿的感知经验，发展了幼儿的动手能力和建构技能，还让幼儿在协商、讨论的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新。
近期建构游戏中，幼儿对“长城”的搭建产生了浓厚兴趣，进行了“云”观长城、分组制定计划、初建城墙壁、搭建烽火台等一系列探索与思考，通过操作多变化、多组合的积木，理解了不同材料之间的关系，提高了幼儿的空间感和对比分析能力，在搭建过程中分工合作、团结一致，建构技能、社会性均获得了发展。
“云”观长城
在《我是中国娃》的主题中，孩子对于中国古建筑印象最深的当属万里长城。“长城”对于孩子们来说既熟悉又陌生，孩子们对长城的了解大多是通过宣传片或图片的形式，其实生活中很少有孩子真正的看到长城的样子。
为了尽快建立和“长城”有关的认知经验，我们收集长城外形的图片、观看视频了解长城的基本结构（城墙、烽火台等）、来历和用途。就这样孩子们带着 “长城”的认知经验开启了“万里长城” 的自主搭建游戏。
初探“长城”
孩子们一开始没有计划，自由选择同伴，每个小朋友在搭建烽火台。
发现问题
1.搭建完后，发现只有烽火台，没有城墙。
2.每一个的烽火台都不是完整的，烽火台太多了，积木不够搭。
3.耗时虽然长，但是长城没有搭建完整。
分组制定计划
建长城是一项巨大的工程，为了节约积木，孩子们用了积木和积木空隔开的方法搭建，所以，两个积木之间的距离一定要小一点，才不会塌。
孩子们自由分成五组，第一组和第五组搭建烽火台，第二、三、四组搭建城墙。小组成员共同制定搭建计划。
第一次搭建
每一组小组成员找到自己的搭建区域有序进行。用堆叠、围合、垒高、架空、搭桥、平铺等多种技能搭建。
搭建烽火台的两组成员，先平铺地板确认烽火台大小，在地板的周围围合上城墙，运用两块积木上面一块积木的堆叠方法，搭建坚固的城墙。采用架空的搭建方法，搭建多层建筑。可是烽火台并不牢固，搭着搭着就会被推倒，或者好好的突然散架。
二、三、四组的小组成员，先用长长的木板左右两边铺在地上，在采用多种堆叠方式在长城搭建城墙。搭建的过程中，戴宇辰趴在城墙的路中间，说：“我们要把长城的路搭的又宽又长。”大家觉得很有道理，原本窄窄的路变成又长又宽的大道。
廖泽林说：“我给我们的烽火台建了炮台呢！这样敌人来进攻的时候，我们就能够保护自己了。”钟景鸿说：“我给士兵们搭了很多的椅子，还有桌子，这样他们累的时候就能够休息啦。”
第二组的小朋友说：“哎呀，搭完了才发现，我们的城墙一边高一边矮，可真奇怪呀！”
三、四组的小朋友说：“我们两个组一起搭长城的路，可是路一段有城墙一段又没有，都没那么好看了。”
第一组的小朋友说：“哎呀，他们总是走动，我们的房子轻轻一推就倒了，我们都搭了四次了，还没搭成。”
发现问题
1.有的烽火台一推就倒，究竟是为什么呢？
2.长城的路内墙比外墙高，是长这样的吗？
3.长城的城墙是直直的？还是蜿蜒曲折的？怎么才能搭好呢？
孩子们对之前遇到的问题进行了思考，并对此画出解决方案。
下面的积木数量要多，用一层比一层积木数少的方法搭建，这样下面重上面轻，就不容易倒。
搭建的时候一定要将积木排列整齐，最底下的积木是最重要的，把它搭好就行了。
搭建弯道时，所有的积木摆放方向要一样，这样搭建的弯道才会牢固。
第二次搭建
找到了方法就开始实践，支架晃动、地基不牢固。孩子们一次又一次选材替换，寻找问题，一次次调整距离加宽，更换晃动的积木，使其稳定。
外墙应该搭建高一点，才能保护我们的家园。长城的围墙很长，很难搭建，需要我们一起合作，坚持不懈才能搭建成功。
游戏分析
搭建“万里长城 ”中从平面到立体的建构（城墙、烽火台）、烽火台的地基不牢固、体现长城蜿蜒曲折。从出现问题到解决问题，再到新问题的出现再解决。
进步：烽火台从“容易倒塌”到“又大又稳”；城墙从“又直又短”到“蜿蜒曲折”；搭建技巧从只会“平铺堆叠”到采用“堆叠、围合、垒高、架空、搭桥、平铺”等多种技能搭建。
游戏反思与建议
孩子们在游戏进行中不断地调整材料，从自主地建构游戏，到角色游戏加入，游戏情节不断的深化，游戏不断地丰富、有趣，循环有序进行。
尊重幼儿游戏，就是尊重幼儿发展，在“万里长城之旅”的游戏中有建构技巧、幼儿社会性交往、科学、艺术、语言领域的发展、提升。游戏过程落实五大领域的内容，发挥游戏自主性，创造性，发挥教师专业力量，通过游戏促进幼儿学习与发展，游戏中幼儿以积极、自主、独立的姿态进行游戏，幼儿从出现问题到解决问题，再到新问题的出现再解决诠释着游戏的意义。
图文:唐湘婷、戴美贞
编辑:唐湘婷
初审:艾霞、欧明珠
终审:刘春兰
