捧着一颗心来，不带半根草去——赤城中学社政教研组《陶行知教育名篇》阅读分享活动

阅读是一种重要的学习方法，它不仅能够帮助我们获得知识，提高语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和创造力。作为教师，阅读更是至关重要。2023年12月11日上午，赤城中学社政教研组开展《陶行知教育名篇》的阅读分享活动。

本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活及教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

陈晨佳老师着重分享了陶行知生活教育理论的核心——“生活即教育”。陶行知先生指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知先生的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们现在所推崇的教育的目的。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。

陈亚敏老师分享了在“创造的教育”一文中写到故事。鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。

最后，王如回校长进行总结，提到了作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。