教者若有心，学者必得益。布置作业，是一种艺术，更是一种创新。卓刀泉小学六年级的语文老师们在充分考虑学生的认知水平、发展需求以及语文学习一般规律的基础上，结合教学内容设计了几项别出心裁的特色作业。当“文字”与“画意”相遇，会碰撞出怎么样的火花呢？让大家一起来看看学生们的佳作吧！
走进书本，名著我来读
说起鲁迅，我们并不陌生。他是一位伟大的民族英雄，曾被毛主席称为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将，被称为“民族魂”。
统编教材六年级语文上册第八单元以“走近鲁迅”为主题。因为鲁迅先生生活的年代与孩子们有一定的距离，其生活环境复杂，作品中意象多，内涵深邃，所以孩子们理解起来比较困难。为了帮助孩子们更好地理解本单元课文，了解鲁迅先生，六年级老师让同学们以制作手抄报的方式走近鲁迅。
不仅是鲁迅的作品，六年级的语文老师们还会根据单元课文给学生推荐相关读物，尊重学生的个性化朗读，指导学生制作名家名篇赏析录。
同学们大胆着色，用色彩与构图来诠释自己对名著的理解；用心感悟，用独特的语言与视角去抒发他们的所思所感。
走进美景，路线我来画
读万卷书，还要行万里路。有时候走出书本，腾出时间，让学生自己去体验城市风光、欣赏大自然美景，无疑是一次宝贵经历。于是，六年级语文组老师，借由学校的研学旅行以及学生的周末时间，开展了“紫薇田园推荐人”和“武汉网红打卡地”等一系列社会实践活动，学生们兴趣满满，纷纷进行资料搜集、筛选、整理设计、排版、誊抄……于是，一份份精美的作品呈现在了我们眼前。
特色作业只是激发学生兴趣、培养学生综合能力的新起点。在以后的教学研究中，六年级的语文老师们将始终从促进学生全面发展的角度进行特色作业规划，提高作业效能，实现轻负高质，提升学生的语文素养。