凛冽的冬日，空气清爽宜人，仿佛一幅清新淡雅的画卷。就在1月23日，我们再次来到了佛山市三龙湾小学，开始中小学新教师培训班级管理能力的探索之旅。
小学组
佛山市城南小学莫美红老师分享的主题为“陪伴‘童‘行——小学班主任日常管理生生之间的案例分析”的精彩演讲。这次分享的焦点是如何处理孩子们之间的小冲突，她以稳、问、解、导的解决策略为例，教会了我们处理孩子们之间问题的方法。
题目为“智慧的守护，跨越的成长”，是禅城区东华里小学陆晓茵老师的授课主题。她主要围绕一年级新生刚入学时的适应问题展开探讨。她引导我们从信任建立、自主激励、支持体系构建、奖励机制设立以及专业援助获取等方面，帮助学生顺利适应新环境。
题为《以爱之名，共同成长》的分享会由佛山市东华里小学蓝虹老师主讲，内容涉及家校合作中的班主任日常管理案例。蓝虹老师以具体生动的案例引发共鸣，启发着老师们如何巧妙抓住关键，引导家长运用有效策略来应对问题。
以“突发一跃，收之以悦”为主题，佛山市第五小学文英杰老师分享了一个关于突发事件的班主任管理案例。她侧重于共情与有效沟通，教导老师们在面对意外状况时保持冷静，既不屈从也不傲慢，学会倾听，并抓住教育契机，做好后续跟进。
初中组
佛山市第十中学聂艳芳老师与我们从生生之间的角度，以《初中生同伴冲突的介入策略》为主题进行分享。冲突具有消极和积极“两面性”，聂老师与我们详细分享了教师介入同伴冲突的四种策略以及如何选择策略模型去解决冲突问题。
佛山市禅城区绿岛湖学校黄嫦智老师以《构建良好的师生关系的策略》为主题，与我们分享了师生之间的管理策略。黄老师从良好师生关系的重要性和如何构建良好师生关系两个方面进行分享。从接纳学生、读懂学生、恰当期待、帮助学生、价值引领五个方面来做到构建良好师生关系。
佛山市第三中学初中部狄丽老师以《班主任家校沟通的有效策略》为主题，与我们分享了家校之间班主任与家长沟通的多种方法。“尊重”是老师与家长沟通的前提。在与家长沟通的过程中我们要注意与家长沟通的内容、方法、原则、技巧。狄老师与我们分享了与不同性格、不同类型的家长沟通的技巧。总的来说，班主任与家长沟通要理解，要信任，要合作。
佛山市惠景中学郭泽源老师与我们分享了《化“危”为机，守护成长——中学校园突发事件处理的策略》，在处理学校突发事件时要及时表达关心，注意语言措施。郭老师以案例展开与我们一起学习了突发事件处理的法规文本，正确处理突发事件对班主任、学生、班级都有一定的意义。处理突发事件班主任要坚持客观性原则，要充分了解学生的个性特点、家庭背景等，并且要顾及多方面因素。
高中组
佛山市禅城实验高级中学卢晓霞老师从生生之间的角度，以《朋辈力量，知情意行》为题与我们进行了分享。卢老师主要围绕班长小小的冲突案例进行探讨。卢老师启发着老师们，教师作为学生心灵护航者，应当细致关注学生的日常，了解问题产生的真正原因，真正关心学生，想其所想。更要抓好主要矛盾，治根治本。
佛山三中武文斌老师以“守护学生，做学生的知心人”为主题，他提出：班主任要真的爱这个行业，爱学生，你才会有职业幸福感;爱不能泛滥，表达起来要有技巧，否则可能会害了学生;做任何事之前，要先调研，了解背后的东西；善用表扬，做学生的知心人，成就教师幸福人生;守护好学生的梦，造福学生一辈子。
佛山市禅城实验高级中学欧阳嘉欣老师给我们带来了题目为《家校合作，结伴同行》的分享，欧阳嘉欣老师从案例呈现、案例解读、解决思路、实施举隅四个方面展开，为我们广大老师针对家校合作提供了丰富的优秀经验。
佛山市实验中学黎静老师分享的题目是《班级突发事件案例分享及应对策略》。她提出：应对突发性事件，班主任要有强烈的工作责任感，有很强的分析和组织能力，要积极采取预防性措施，防患于未然。“既要冷热交替，也要左膀右臂”，“既要就事论事，又不能就事论事”、“既要给学生面子，又不能给学生面子”。黎老师的分享为我们班主任应对突发事件提供了宝贵的指导意见。
下午第一个环节是班会课设计、班级活动组织方法指导讲座。佛山市第九小学李素文老师给我们带来了《拨动心弦，扬帆心海》的讲座。李老师以“春游事件”为例，从辨析、点燃、唤醒、主动成长四方面设计主题班会，强调班会课要注重学生精神的成长。她还提出，班会课设计要有体验性、活动性、趣味性与实践性，真诚敞现，真实体验；链接学生的真实生活；聚焦目标，删繁就简；创设情景，唤醒内心。真正做到拨动学生的心弦，促进学生的成长。
佛山市禅城区三龙湾小学的钟万莲老师给我们带来题为《特色活动促成长 润心育人有成效》的分享。
钟老师从班级活动有特色、润心育人有章法、高效组织见成效三个方面展开，介绍了科学技术活动、文体活动、社会实践活动等班级活动。讲述了组织班级活动的价值、要素、流程、原则等，为我们接下来的班主任工作提供了很好的借鉴作用。
第二个环节是班主任工作沙龙。小学组由佛山和茂名的名班主任以及班主任新秀组成，进行了一场精彩纷呈、你问我答、以老带新的互动模式。本次沙龙的主题是围绕如何关爱特殊学生展开，共分为三轮问答，包括名师分享和提问者的收获反馈。
两位名班主任周艳老师和钟耀嫦老师进行了分享。周艳老师以她目前所带的班级里的一个特殊学生为例，既尊重和接纳学生的现状，把问题当作课题的豁达心态，把特殊学生作为研究对象，分享了两个工作思路——约谈家长和促使学生家长进行专业的医学诊断，三个做法——目标统一、定力、借力。她建议，面对特殊学生，还应积极研读教育部发布的《中小学生惩戒法》。
钟耀嫦老师则言简意赅地分享了对待特殊学生的三个关键词：识别，析因，强化。
小学组各名师之间的思想碰撞，提升了教师应对特殊学生的容受力，丰富了教师应对特殊学生的实践经验。
初中组沙龙开始，来自佛山市不同中学的八位老师欢聚一堂，共同探讨建立良好师生关系的做法与感悟。老师们在问题讨论交流的过程中碰撞出了不同的火花，这样双向的交流与沟通，对于建立良好的师生关系、帮助新生班主任的成长都起到了非常大的促进作用。
苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”教育是一个整体，离不开学校、家庭的共同配合。
来自佛山市不同高中的六位老师举行了以“家校共育探究”为题的高中组专场的沙龙活动。每位老师围绕着学校教育、家庭教育和社会教育这三个方面进行具体的案例分析，通过分析案例，找出解决思路，再落实具体的实施举措。
最后佛山市第四中学的李亚青老师跟我们一起探讨了家校社共育的创新思维。从四个“y”（内容篇）、三个“角”（方法篇）、三个“分”（实践篇）、五个“度”（评价篇）来展开阐述，让我们认识到无痕教育，创新性家校共育的成果。
通过这次研修活动，老师们对自己的工作有了更深的理解，对教育方法有了更多的掌握，对家校沟通有了更高的技巧。相信在往后的实际操作中也能表现出更高的能力。学习，永远在路上！