纸，源于自然，纯粹质朴；纸，创造自然，千变万化；给孩子一张纸，孩子还你万千世界。生活中随处可见的纸，在孩子们眼中，却千姿百态、形恋各异。
课程起源
在一次《走进纸王国》的美术公开课后，孩子们接触到了各种各样关于纸的材料，虽然活动结束了，但孩子们却对纸产生了好奇，在生活中不时能听到孩子们对纸的讨论，一次他们偶然间的对话引起了老师的注意……
👧🏻：你看这是我昨天拿纸筒画印的泡泡。
👦🏻：你看墙上的纸一条一条的和我昨天印树的纸是一样的，老师说这个叫瓦楞纸。
👧🏻：你们看医院区的药盒也是纸做的，我在家拿剪刀剪过。
👦🏻：还有什么东西是纸做的呢？
孩子们自发的开始了寻纸的游戏。
我也找到了药盒，表面是光滑的。
这个玩偶是纸盒做的。
我找到了贴纸也是纸，可以贴在小朋友衣服上和纸上。
看，我找到了灯笼，我感觉它也是纸做的。
还有什么东西是纸做的呢？
陶行知先生所说：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合起来才能发生作用，教育源于生活，教育又回归生活，因此，我们要抓住生活中的素材，把握生活中教育的契机，让教育和生活真正的成为一体。
孩子们对纸越来越好奇了，赵伊诺说“我要回家找好多纸拿来幼儿园。”为此，孩子们与家长展开了一番调查。小小调查员们发现了很多不同样子、不同功能的纸。
👧🏻昨天妈妈给我买的新鞋，鞋盒也是纸的，我还往上画画了。
👦🏻老师，昨天我和妈妈把牛奶盒剪开了，发现也是纸做的。
👧🏻我发现了糖纸。
孩子们发现了不同的纸有着不同作用。
老师你看，这是墙上的花，是你说的皱纹纸做的，纸软软的。
书皮硬硬的可以保护里面的纸张不被磨坏。
卫生纸可以擦鼻涕
教师思考：《指南》中指出：4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。在生活和活动中要有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类的能力。
在寻纸过程中，幼儿找到了很多种类的纸，在摸一摸、看一看的过程中，不知不觉发现了纸的不同，寓教于乐也锻炼了孩子们勇于发现和探索的品质。
纸从哪里来？
新的问题又接踵而至：老师，纸🈶️好多种啊，可是纸是怎样来的呢？
那么神奇的纸到底是从哪里来的呢？我们开始了探索。
我们通过视频和讲解一起了解了蔡伦造纸的故事，原来好玩且有用的纸是我们中国人发明的，并且知道了造纸的过程。
纸的吸水性
一天加餐时王欣睿不小心把水撒到了桌子上，岳轩宇手上刚好有一张做完手工的卡纸立马擦了起来，可是擦了好几次，桌面的水还是没干，这时赵伊诺从裤兜里拿出一张纸巾擦了起来，两下就擦干了。
平常最爱问为什么的闫喆提出了疑问……
老师为什么纸巾比卡纸能更快的把桌子上的纸擦干呢？
为此，孩子们边喝水边你一言我一语的讨论起来。
👧🏻因为纸巾比卡纸软。
👦🏻因为纸巾比卡纸薄。
👧🏻因为纸巾是卫生纸就是用来擦东西的。
👦🏻因为纸巾比卡纸吸水。
虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决的过程中。
这时，一位宝贝看着自己收集的纸一股脑都放进了盆子里。我问他“你在干什么”。他说“我想看看这些纸谁更能吸水。”
我们来做个实验吧。
我有办法，我们把这些纸都一起放进水盆里，就知道谁先湿了。
我也有办法，我们把纸放在不同的盆里，也可以是我们昨天吃冰凉粉的塑料碗里，这样就能看出来了，谁先湿了，谁的吸水本领就最强。
孩子们踊跃的想了各种办法，看着孩子们兴趣这么高涨，为了让孩子们能够通过自己的动手操作发现其中的奥秘。我将孩子们分为两组，分别用自己的方法探索纸的吸水性。
实验一：
岳轩宇：老师，纸全被盖住了，也看不出是谁先湿了，但是，你看卫生纸最软了，他已经完全湿了。
实验二：
高延：老师，我们发现卫生纸能挤出很多水，说明它吸水量是最多的，喝得最饱，卫生纸是吸水最快的冠军。
王嘉依：报纸能挤出少量的水，报纸的吸水量排名第二。
赵晴安：卡纸才湿了一半，可以排第三。
赵伊诺：老师，你看硬纸板还是硬硬的。
通过实验操作，孩子们发现卫生纸吸水性最强，纸张的材质、薄厚、浸泡时间等因素都会影响到纸吸水的强度。
实验证明：做硬纸板、手工的卡纸材质偏厚故吸水性较弱，而卫生纸和报纸材质较薄吸水性较强。
教师思考： 孩子们的发现力是无穷的，教师要在生活中善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题，解决问题，帮助幼儿不断地积累经验，并用于新的学习活动。
《纸花开了》
👦🏻高彩云：老师，大白纸画的花开的快。
👧🏻王思淼：比较硬的卡纸开花更慢。
在实验中孩子们发现有的花开的快，有的花开的慢。在探索的过程中，我们一起得出一个结论：不同材质的纸花能在水中开放，因为材质不同，吸水性不同，开放的速度也会有快有慢。
玩纸
在孩子们每天的游戏活动中，纸同样起到了很大的作用，给孩子们带来无尽的欢乐！我们也围绕“纸”这个主题开展了一系列有趣的游戏活动。
《纸张大力士》
在孩子们的印象中，纸张是薄薄的，软绵绵的，看起来一点力量都没有。可是教室里的有很多的纸袋，它们可以装很多的重物。这一现象，引发了孩子们的思考：纸也有力量吗？带着这一疑惑，孩子们通过小实验探索起来。
实验一：️纸能站起来吗？ 我们平时经常用到的纸，如果不用手扶、不用任何辅助材料，你有什么办法可以让纸张站起来呢？
王欣睿：老师，你看我折成了三角形，竖着纸就站起来了。
李国庆：老师，我折了一个正方形，也站起来了。
王思淼：老师，你看我的纸桥。上面可以放积木呢。
实验二：纸能支撑住书吗？ 纸很轻，书很重，用一张纸支撑书，你觉得有可能吗?今天就让我们在纸上面放上书，看看会不会塌下来呢？
岳轩宇：我的“纸楼”上可以撑住一本书。
高彩云：我的“纸楼”可以放两本书还能放好几个印章。
各种不同的折法，孩子们初步感知到要想让折纸站起来，就要让折纸变形。折的越多纸越容易找到平衡点。
“纸”的乐趣
在孩子们的手中，一张张普通的纸，通过染、剪、折、撕、贴、涂等技能，能创造出一幅幅美丽的艺术作品，快来欣赏吧！
《有趣的折纸》
《纸巾开花》
《纸杯变变变》
教师思考：游戏是幼儿学习的主要方式，游戏更是幼儿获得经验的重要途径。涂一涂，叠一叠，飞一飞。体验玩游戏的乐趣，让幼儿在游戏的同时收获对纸的相关经验，更是体验了与纸游戏的乐趣，真正实现在玩中学，学中玩。
节约用纸
在“玩”纸的过程中，充分激发了孩子们探索的欲望，提高了幼儿的自主探究能力。通过操作，孩子们感知到了造纸的不易，更加懂得要节约用纸。为了让更多的人加入到节约用纸的行列中，孩子们争当了节约用纸小小宣传员。
纸那么宝贵，要砍伐好多树木才能做成纸的，我们不可以浪费纸。
是的，我们还要让别人也知道节约用纸。
使用纸巾擦嘴的时候，不能用太多纸巾。
课程小结：在短短的时间，我们随着孩子的兴趣一起行走在“纸”间，他们寻找各种各样的纸，了解纸的由来、纸的种类、纸的作用，孩子们一步步去认识纸，了解纸，更认识到纸在我们生活中的重要性、纸的来之不易，更加节约、爱惜纸。在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与“纸”游戏的乐趣。这纸趣横生的世界，纸的奥秘远远不止这些，孩子们的探索旅程还没有结束。关于纸的活动并未就此结束，环保小卫士们还在关于纸的道路上不断地探索着.....