我们英语教研组是一个团结、和谐的小群体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。在教学、教研方面，我们做了以下工作：
一、有序有效推进日常工作。
抓好教育教学常规工作是提高教育教学质量的保证，在各种活动中打磨。锻造是教师专业成长的必经之路。本学期英语科组按部就班地做好校内教育教学常规工作。
1、开学初制定好学期计划，教研组要求教师对教学常规中的备课、作业批改及次数、常规课等做了统一、具体的要求，使大家的工作做到心中有数，有的放矢，确保本学期的工作顺利开展。
2、配合学校的教学常规工作检查，英语科组对组内的教学常规进行了一次细致认真的检查，并对发现的问题进行了及时的整改。
3、抓好公开课教学，努力提高教学潜力。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组教师共上公开课12次，其中同级同科相互听课11次、示范课1次（黄观弟老师在三（2）班上Unit3 B Let’s learn 示范课）；在组内构成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在用心学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化、情境的创设等方面相互勉励，共同进步。通过此次活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务潜力的提高。
日常推门课
示范课
二、落实各年级教学目标。
三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步构成了本组的特色――课堂容量丰富、学生听课习惯好、兴趣浓。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用潜力的培养。
六年级的任务最重，难度大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。
三、有声有色开展学生活动，提升学生的综合潜力。
新课程改革倡议要培养学生的综合能力。因此，我们利用时间开展了一系列英语活动。激发和培养了学生的兴趣、使他们乐学、想学、爱学英语。
1、各年级抽朗读课文活动
为进一步推进素质教育，保证小学英语课程标准的落实，检查课堂朗读、教学的成效，继续加强教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高。本学期3-6年级分别在第7、10、15周抽查朗读课文。
六年级抽朗读课文
五年级抽查朗读课文
四年级抽查朗读课文
三年级抽查朗读课文
2、默写单词过关测试
为了培养学生记忆英语单词的好习惯，提高学生读写技能，了解学生对词汇的掌握情况。我校英语科组在第18周举行了英语单词测试过关活动。竞赛是采取笔试的形式，目的是考查学生单词掌握情况，让学生重视书本上的单词，同时也是为单词、短语、句子的学习打下坚实的基础。
3、趣味英语活动周——游园活动
为了进一步落实“双减”政策，遵循寓教于乐，融学于趣,化教于心”的教学原则，加强各学科的学习与交流，丰富学生的学习生活，我校在14、15周开展了“魅力学习，与你同行”教与学的活动。
游园活动，乐趣无穷。语文、数学、英语科组根据学生的年龄特点，积极创设情境，如:英语科组的“掷骰子”、“鹦鹉学舌”、“我问你答”、“最强大脑”、“龟兔赛跑”、“抢凳子”等游戏的方式，综合考虑科学性、趣味性和差异性相结合原则，重点考查学生英语单词、句子、句型和口语表达能力，给不同特质的学生搭建一个展示自我的平台。
一学期以来，英语科组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。