为了进一步探索幼儿园区域活动环境创设和材料投放的有效途径，为幼儿提供良好的生活和学习的环境，促进幼儿全面健康的发展。1月23日我园组织开展了二次区域材料归纳整理教研活动，针对填充整改环境后的利用和管理。在业务园长的带领下，所有班主任现场观摩研讨。各区域负责教师为讲解员，结合场地环境和儿童视角出发，充分考虑材料投放的安全性、适宜性、多样性、趣味性、耐用性原则，全面详细介绍了各区域优化思路，教师如何引导幼儿游戏中新增材料的使用、游戏后材料的收纳存放。
随后，又进入室内观摩小、中、大班走廊橱柜、游戏墙、主题墙、游戏材料、班级环境创设，呈现出班级特色与教育智慧，老师们过程中也在相互学习，认真记录新颖设计。
小班组
老师们积极收集材料，并做好标识，充分站在孩子的身份上考虑了材料筐的摆放以及拿取是否方便。
中班组
中班组老师根据本班幼儿的年龄特点，幼儿的身心发展规律、认知水平和班级特色，充分利用有限的空间不断整改班级区域环境，添加区域活动材料，特别是低结构材料，蛋糕盘，玉米，手帕纸……丰富区域内容，精心创设出丰富多样的区角环境。
大班组
在区域材料的投放上老师们别有巧思，从材料的多样性和层次性出发，布置了能够吸引孩子观察参与探究的区域材料。老师们详细地介绍班级各区角设计的思路，展示了各区角投放的材料以及幼儿对区角材料的有效运用。
各主任对各班教师一角一落的细致工作给予了充分肯定，同时也对存在的问题、不足提出了进一步优化方向和对策。
此次教研活动让老师们对室内户外环境创设与材料投放有了更加深刻的理解。继续践行“以幼儿为本”理念，从“儿童的视角”出发，抓住环境这一“隐性课程”契机，不断优化，充分发挥幼儿的自主性、创造性。
此项工作依然进行时，不断学习、反思、探索中，期待每一次的成长！