项目缘起
为落实劳动育人的目标，发展学校的传统特色文化，近日，马腰小学403班开展了与茶花相关的一系列实践活动。学生们成立了兴趣小组，亲历与茶花相关活动的全过程。
劳动目标
【劳动观念】
将美术知识融入到劳动教育中，通过艺术感知劳动的魅力，培养学生的观察能力和审美能力。
在劳动教育中加入语文元素，借助文本渗透劳动意识、劳动习惯、劳动技能和劳动知识的教育。
【劳动能力】
1. 通过收集资料，认识山茶花。
2.了解茶花糕制作的相关知识。
3.学会制作山茶糕。
4.能制作有个性的印花布袋。
【劳动习惯与品质】
让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
【劳动精神】
通过一系列的劳动活动，让学生懂得尊重珍惜劳动成果，并养成劳动习惯。
项目思路
茶花是家喻户晓的中国传统名花，被称为“花中珍品”。花风古韵作为一种文化，流淌在我们民族的血脉之中。为了落实劳动育人的目标，发展学校的传统特色文化，学校以培育每一朵“花”的盛开为教育宗旨，努力创设充满花香、花景的校园文化环境，让学校成为“花文化的情境场”。
项目实施
任务一：观赏并绘制茶花
【劳动准备】
纸张、彩笔
【学习目标】
学生们观赏茶花，通过网络或书籍查找相关知识 ，交流搜集到的和山茶花相关的知识，用自己喜欢的方式将茶花以绘画形式记录下来。
【核心问题】
你能说说你认识的山茶花吗，你能把它画下来吗？
【项目进程】
（1）教学活动
活动一：查找山茶花的相关知识，欣赏学校的山茶花。
活动二：画一画自己喜欢的山茶花。
（2）阶段性成果
通过查找山茶花的相关资料，用自己喜欢的方式画一画。
（3）支持性工具
资源型支架、交流型支架、评价型支架。
任务二：制作茶花糕
【劳动准备】
面粉、篮子、铁盆、模具、糖等用具
【学习目标】
通过采摘与制作山茶花，体验收获的喜悦；参与茶花糕制作的各个步骤。
【核心问题】
制作茶花糕的步骤是如何的？
【项目进程】
（1）教学活动
活动一：采摘茶花
活动二：制作茶花糕
活动三：完成相关习作
（2）阶段性成果
在制作茶花糕的过程中，掌握糕点制作的具体步骤。体会劳动的不易、辛苦与快乐。
（3）支持性工具
资源型支架、评价型支架
任务三：茶花拓染
【劳动准备】
剪刀、锤子、布袋、各种花材等。
【学习目标】
开展创造性劳动，制作有个性的茶花拓染布袋，培养科学劳动的观念和创造精神。
【核心问题】
茶花除了可以制作茶花糕，还可以用来作什么呢？怎样进行茶花拓染呢？
【项目进程】
（1）教学活动
活动一：收集茶花和其他的自己喜欢的花朵和叶子。
活动二：创意环节，小组合作制作茶花布袋。
活动三：作品展示。
（2）阶段性成果
学生在老师的指导下，开展茶花拓染活动，使学生认识到实现劳动创造与良好的劳动能力是分不开的。
（3）支持性工具
资源型支架、评价型支架
项目评价
通过本次“茶花韵味”劳动项目化学习，学生的综合素养得到了很大的提升，特别是其劳动素养。在课程实施过程中，学生们通过劳动实践各个子项目，掌握劳动技能，提升劳动能力，在团队协作中相互成长。在本项目的实践过程中实现了跨学科整合，发展了学生的综合素养，帮助孩子们懂得了劳动的意义与价值。
其次，本项目也提升了教师的项目化教学辅导力。在项目化学习过程中，教师和学生一起走进茶花，了解其相关知识，一起制作茶花糕、进行茶花拓染等等，在一次次的劳动实践中体验着劳动的艰辛与快乐，携手前行，共同成长。
项目反思
四（3）班在学校里开辟了“茶花基地”，使得越来越多的同学、老师喜欢上了茶花。我们班的学生亲历制作茶花糕全过程，获得制作茶花糕的知识和技能，提升了们动手、创新、思维品质等综合能力。