为进一步做好课题 《运用代币法培养智力障碍学生听从指令的实践研究》，切实提高组内成员课题意识与教研能力，2024年1月11日，课题组成员陈俊生老师带领五年级的学生开展了数学研究课《20以内的连减》，当天，陈锦怡老师带领七年级学生开展了数学研究课《十几减8》，本课题研究小组成员参与了此次活动。
备课活动
本次研究课由陈俊生老师和陈锦怡老师分别进行，陈俊生老师和陈锦怡老师根据班级的情况，从学情、教材等各自进行备课。
上课活动
研究课堂中，陈俊生老师带领五年级开展了研究课《20以内的连减》，陈俊生老师在课前跟学生讲明课堂规则，认真对待，他通过观光车人数的减少和小猴子分香蕉这两个活动开展20以内减法的讲解，他安排了分糖果和口算大转盘这两个练习进行巩固，积极按照教学流程走，陈俊生老师也积极结合教学内容并加上代币去培养学生听从指令的行为。以下是陈老师研究课堂教学流程：
1.课前准备：强调课堂纪律，讲清代币规则。
2.复习导入：复习10以内的减法、连减算式。
3.知识新授：创设乘客到站下车的情境，引导学生点数每个站点下车的人数，强调数量变少了用减法来计算，列出算式11-3-2=6；解决第二个数学问题——小猴子分香蕉。
4.巩固练习：教师有12颗糖果，任意分给两位同学，请学生观察还剩下几颗糖果，思考如何列出连减算式。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容及学生的代币获取情况。
而在陈锦怡老师的研究课堂中，陈锦怡老师带领七年级开展了研究课《十几减8》，陈锦怡老师也积极结合教学内容并加上代币去培养学生听指令的行为。她创设了超市的情境，引出购买橘子、可乐等物品，通过示范和讲解等方式讲解十几减8，通过数一数、填一填等练习进行巩固。以下是陈锦怡老师研究课堂的教学过程：
1.课前准备：强调课堂纪律，讲清代币规则。
2.复习导入：唱数1-20，复习凑十歌和数的组成。
3.知识新授：教师创设去超市购买物品的情境，引导学生找出数学信息，列出相应的减法算式，运用数一数和破十法计算出结果。
4.巩固练习：教师分发任务单，逐步引导学生完成填空，教师来回巡视，辅助C类生参与学习活动。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容及学生的代币获取情况。
听课活动
课题组成员也积极去听课，认真记录陈俊生、陈锦怡两位老师研究课的优缺点。
通过这次研究课活动，课题组成员和相关学科教师不仅收获了教学课题的成果，收获更多的是对代币制应用的教学研究，便于未来更进一步促进教学质量的提升与课题研究。