在陪伴孩子成长的过程中，动物是孩子们最喜欢的朋友。《指南》指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识，引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
故事缘起
这学期是小班孩子踏入幼儿园的第一学期，本学期班级自然角的养殖区饲养什么小动物，我们和孩子展开了讨论。
孩子们普遍都喜欢毛茸茸的生物，正巧在回家的路上，有孩子发现菜市场附近常常有人在卖小鸭子，得到了获取的途径，我们一致决定在班饲养了一只可爱的小鸭子，小班的宝贝对这只活泼的小生灵表现出了极大的兴趣，并且在接回小鸭子之前，就对如何照顾小鸭子展开了热烈的讨论。于是我决定根据班级的小鸭子展开一系列课程，让孩子在与动物相处的过程中获得爱心、耐心、责任心。
让我们一起看看，孩子在和小鸭子一起成长的过程中，发生了哪些故事......
我给小鸭找个家
在知道班级里即将会迎来一只小鸭子后，孩子们的小脑袋里有一百个问号。“老师，小鸭子住在笼子里吗？笼子也太小了吧！”对于新来的小鸭子应当安置在哪里，孩子们提出了疑问。
我们带领着孩子们在幼儿园展开了寻找鸭屋之路。
当我们走到小一班门口时，惊奇地发现小一班门口有一块栅栏，栅栏里放着一个废弃的小木屋。和小一班的老师了解过后，我们知道了，这个小木屋是从前老师养小鸡用的。养小鸡和养小鸭不是差不多吗？我们就把小鸡住的房子借过来给我们的小鸭住吧。于是小朋友们一起去请求小一班老师的帮助，而小一班的老师也欣然的答应了。于是我们一起拖着小一班的曾经的鸡舍回到了我们班级的自然角。
“可是现在这个鸭屋还很脏呀！”孩子们说道，于是小朋友们一不做二不休，拿着扫把和水桶，你来接水，我来扫地，一起把鸭屋擦得干干净净，等待着小鸭子的到来。
小鸭起名记
关于新来的小客人，孩子们有了个想法：我们班的小鸭子都还没有自己的名字呢，我们来一起给它起个名字吧！
我心想，这正是锻炼孩子们观察能力、表达能力的好机会，于是在一次区域游戏的时间里，带着孩子们一起仔仔细细地观察了十几分钟的小鸭子。
“我们的小鸭子胆子怎么这么小呀，一见到人就跑！”彦哲说道。“小鸭子跑得好快呀。”睿泽看着逃跑的鸭子高兴的哈哈笑。橙汐盯着小鸭子眼睛说：“他的眼睛好黑好亮呀！”子炫指着小鸭子的嘴巴：“他的嘴巴好扁呀。”在这十几分钟的时间里，孩子们通过认真的观察，对于小鸭子的特点，有了更加细致的了解。
仔细观察了小鸭子过后，孩子们对于小鸭子的名字有了自己的想法。“小鸭子见到我们就要到处跑，它胆子这么小，我们叫他胆小鬼吧！”“小鸭子跑得可快了，我想叫他跑跑！”“这只小鸭子的眼睛像两颗黑豆一样，他的名字叫黑豆怎么样？”在孩子们提出了一系列稀奇古怪的可爱的名字之后，我们将这些名字整理好写在了白板上，让孩子们进行投票表决，来确定最终小鸭子的名字。
“我们可以一人拿一个贴贴，作为自己的票投给喜欢的名字。”这可真是一个好办法。于是我将孩子们想出来的名字打印在了教室外的主题墙上，孩子们一人拿着一个贴贴，把自己的票贴在喜欢的名字后面。
最终我们班的小鸭子决定就叫做黑豆，小黑豆与班级孩子的故事还在继续。
我来做鸭食
有一天小朋友看着小鸭子食盆里白白的饲料，心疼的说道：“小鸭子只能吃这个吗？它能不能吃点好吃的呀”。于是我们大家决定一起给小鸭子做美味的饲料。在一次集中活动上，我让孩子们们发挥想象力，先大胆地猜猜小鸭子可能喜欢吃哪些东西。孩子们给了我各种出乎意料的答案：小鸭子喜欢吃巧克力，小鸭子喜欢吃面包，小鸭子喜欢吃甜甜圈，小鸭子喜欢吃虫子。进行了大胆的猜测过后，我想让孩子们回家亲自寻找资料验证自己的想法是否正确，以培养孩子遇到问题查找资料的好习惯。
在回家查阅过资料之后，孩子们将小鸭子喜欢吃的食物画在纸上记录下来，带来了幼儿园。小鸭子会吃青菜、虫子，还有面包、米饭、小鱼之类的食物。
孩子们对于亲手给小鸭子制作食物充满了热情。有一些小朋友从家里带来了一整颗青菜，想要喂给小鸭子吃，但发现小鸭子怎么也吃不下，于是我们将小朋友带来的青菜和切切乐区域结合了起来，并投放了儿童安全塑料刀和菜板，让孩子们亲手制作鸭食，把青菜切的小小块的，在装进小盒子里，送给小鸭子。
看着孩子们认真为小鸭子制作食物的样子，我明白一颗名为责任心的种子已经悄悄地在孩子们的心灵中发芽了。
课程延续
养鸭子这段时间来，每天都会有关于小鸭的很多故事，每天都有很多现象和问题可以和孩子们一起去讨论实践，通过饲养鸭子活动，孩子们了解了鸭子的外形特征和生活习性等知识，提高了观察力和劳作力，也培养了责任意识。孩子们参与饲养小鸭、给鸭子安家、陪伴小鸭等活动，真切地感受到小鸭子的成长，感受到生命的活力。这就是孩子们参与探究课程所获得的经验与情感。