为进一步落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》理念，深化科学课堂改革，切实提高科学课堂教学效率，促进学生核心素养的提升，2024年1月21日——22日，喀喇沁旗各校小学科学教师赴锦山第二小学参加全旗义务教育第四期教学培训暨新课标 新课程 新课堂研讨活动。本次活动由锦山第一小学白晶老师主持。整个培训活动以专题讲座、课例研讨、教师反思及课例点评三种形式进行。
2024年1月21日上午，来自绍兴市上虞区小学科学教研员朱钻彪老师以“碰撞产生火花 交流凝聚智慧”为主题，全方位向科学老师们介绍：科学老师现状是怎样的？科学课中教师和学生的神情有什么不同？那么遇到上述问题，我们又应该如何突破瓶颈？如何更好地利用网络资源？以及运用小学科学网这一网络资源后的自我成长经验。让我们知己知彼，充分的利用校内外各种资源，更好地服务于学生，以适应时代的发展。
关于在组织课堂教学，朱老师也给了宝贵的建议：要创设"现实"的情境问题，要找准"核心问题"。要给学生充足的时间思考、操作、讨论，要给学生充足的时间和机会来汇报交流。课堂组织要形式多样，突出自主、合作和探究等多种形式的学习，全面发展学生科学思维、探究实践等学科核心素养。
同时，朱钻彪老师给教师们带来了《八颗行星》的课堂实录。在公开课上，教学环节流畅，教学用具新颖，同时以简洁幽默的语言，饱满的热情感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的气氛中学习科学。
小学科学学科教师培训活动还在紧张而有序的进行着。在2024年1月22日上午，来自包头市昆区的赵国庆老师围绕“基于新课标小学科学教学设计”进行说课，同时解答了科学教师在课堂中遇到的一些问题。
紧接着，赵老师给教师们带来了《用沉的材料造船》的一堂公开课。在公开课上，教师通过对古代人和现代人造船材料的对比分析，激发学生对用沉的材料造船的兴趣，同时组织引导学生如何运用12*12厘米的铝箔纸、垫圈、水槽等材料制作符合要求的船，经过一遍又一遍对沉船的改进，最终小组内制作出了符合要求的船。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。教师能够引导学生开展观察比较、猜想推理、交流、探究实践等多种形式的活动，使学生有效地经历科学思维、科学能力的提升过程。
2024年1月22日下午，赤峰二中国际实验学校和美分校的王云飞老师带来了一堂公开课——《加快溶解》。在课堂开始时，创设与溶解有关的“问题情境”——如何让刚刚放入矿泉水中的方糖加快溶解进行导入。在激发学生学习的兴趣，引起学生探究动机的同时，并探查学生已有的前概念。接下来让学生经历做出假设——设计实验——实验验证——结果分析的思维过程，了解哪些因素会影响物质的溶解速度，同时把实验现象转化为证据。整堂课中，运用情境导入法、实验探究法、对比归纳法，并采用多媒体手段，让学生在玩中学、动中思、做中悟。
现场展示课结束后，王云飞老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行了说课。同时赵国庆老师对王老师的课进行了点评，对王老师给予了高度评价：教学目的非常清晰，根据要求很好的完成了教学目标，能够让学生带着问题去探究，小组合作模式也为实验教学提供了有力的帮助。最后赵老师对今后科学课中实验材料的选择，提出了可行性的建议。
研讨活动的最后，教研中心领导对本次活动做了总结，详细的介绍了科学教学中如何以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为以后的学习和生活打好基础，同时也希望老师们能够在今后的科学教学中更上一层楼，成为一名优秀的科学教师！
撰稿：孙凌云
校对：杨绍山
审核：殷呈龙 徐亮
签发：孙华江
